高中新教材教学中开展研究性学习思考.docVIP

高中新教材教学中开展研究性学习的思考 　　摘 要： 本文主要介绍研究性学习的概念和特点，目前状况，以及对于高中学科教育的重要性和指导性，等等。重点阐述了研究性学习的特点和发展状况，对高中数学教学中的探究性学习进行了探索式思考和学教结合的实践摸索，对在高中阶段开展研究性学习有一定的启迪和开拓。 　　关键词： 高中数学教学 研究性学习 思考与实践 　　 　　研究性学习是让学生主动地参与研究过程，获得亲身体验，培养良好的科学态度和学会进行科学研究的方法，不在于是否取得什么成果或发现。我对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统的学习，在此，结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践谈些见解，与同行商榷。 　　一、关于研究性学习 　　（一）研究性学习 　　研究性学习是学生在老师指导下，在学科领域或现实生活情境中，通过学生自主探究式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度，发展创新素质的一种学习方式。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”。 　　设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将所学知识综合应用于实践，培养实践能力和创新精神。 　　（二）研究性学习的特点 　　研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点