高中数学课堂有效教学思考.docVIP

高中数学课堂有效教学的思考 　　摘要:数学课堂有效教学的关键性教学策略包括三个方面,即教师有效的讲解,使学生从数学学习中享受快乐;组织有效的教学训练,使学生在学习情境中得到多样化的发展机会;采用有效的教学手段,使学生积极主动地参与教学全过程,从而提高教学效果。 　　关键词:高中数学;有效教学;思考;因势利导 　　中图分类号:G630 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0209-01 　　 　　现在的教学考核并不是看老师有没有教完内容或者教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或者学生学得好不好,如果学生不想学或者学得没有收获,即使老师教得很辛苦也是无效的教学,同样学生学得很辛苦,但是没有得到应有的发展,也是无效或者低效的教学。因此,有效的教学就是教师尽量设计一种适合学生成长和发展的课堂学习环境,经过教师和学生双方的努力,促进数学课堂的有效教学,促进学生的有效学习。结合教学实践,我个人觉得实现高中数学课堂的有效教学可以从以下方面展开。 　　一、教师备课正确定位学生,促进学生有效学习 　　高中生学习潜力、智能、个性等方面存在着差异,教师决不能漠视这种差异,应该把备课就作为数学课堂有效教学的出发点。教师要在认真备教材的基础上,还应认真备学生。在平时教学中,教师应根据所教学生的实际,了解学生的学习需求,重点关注学生的个体差异,在备课稿的设计和例题的选