高中物理科学探究中问题情境创设再思考.docVIP

高中物理科学探究中问题情境创设的再思考 　　摘 要: 探究性教学精髓在于创设问题情境。没有问题情境的创设,也就没有真正意义的科学探究性教学了。但在实际教学中,问题情境的构建却依旧困难重重,突出表现在对于问题情境创设在科学探究式教学中的重要作用,以及如何进行问题情景的有效创设的策略认识不够。本文对高中物理科学探究中问题情境创设的重要作用与策略提出了一些新的思考。 　　关键词: 高中物理课堂教学 科学探究式教学 问题情境创设 　　 　　新课程改革无疑是给所有从事基础教育的工作者带来一种全新的“教学文化”,而这种全新“教学文化”的核心内容,正如《普通高中物理课程标准》指出的:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。”所谓探究性教学是指学生在教师指导下,自主发现、探索并解决问题,获得知识的技能和确立科学态度的教学方式与教学过程。探究性教学精髓在于创设问题情境。没有问题情境的创设,也就没有真正意义的科学探究性教学了。 　　但在实际教学中,问题情境的构建却依旧困难重重,突出表现在对于问题情境创设在科学探究式教学中重要作用,以及如何进行问题情景的有效创设的策略认识不够。针对以上问题,本文从以下两方面进行阐述。 　　一、准确理解科学探究式教学的科学内涵,充分重视问题情境创设的重要作用。 　　(一)通过创设问题情境,构建课堂的教学内容。 　　问题是探究性教学的核心,探