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经济学 必修1第一单元 生产和消费第一课 神奇的货币第一目 揭开货币神秘的面纱《揭开货币神秘的面纱》 详案 余贵彩一、教材分析第一课《神奇的货币》是思想政治必修1《经济生活》的一课，起着引领和导入作用，是初学者学习经济常识的必要知识积累。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框《揭开货币的神秘面纱》从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。通过学习，形成正确对待金钱的态度，理性地面对消费观念的变化，彰显时代风采而又保持艰苦奋斗的优良传统；还可以为科学地认识社会发展客观规律作知识上的准备。二、教学目标（一）、知识目标1、识记：商品的含义；一般等价物和货币的定义；货币的基本职能；纸币相关知识。2、理解：由物物交换到以货币为媒介交换的必然性；货币的本质；纸币的含义及其优点。3、运用：运用纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度来分析生活中的经济现象。（二）、能力目标1、培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。2、培养学生的经济常识识别能力，能够通过生活中的经济现象联系货币发行规律，得出其利弊，更好地服务于生活。3、通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。（三）、情感、态度、价值观目标1、逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。2、确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。三、教学重点、难点1、重点：货币的本质；货币的基本职能。2、难点：（1）货币的本质是一般等价物；（2）货币的流通规律。四、教学方法1、教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。五、教学课时2课时六、教学过程（一）、课程导入、确立目标日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢?钱。钱是俗称,在经济学里我们称之为货币（教师展示100元的人民币）。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种各样的商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能。（二）正课教学1、揭开货币的神秘面纱（板书）（1）货币的本质师：在日常生活中我们要用钱也就是货币买来我们需要的东西，比如同学们需要的书、本子、吃的零食等等，这些需要购买的东西，我们把它们称为商品。请同学们想一想，上述商品有什么共同的地方呢？它们和母亲亲手为你织的毛衣有什么不同？（可参考“教材P4探究活动一”）生：学生讨论并回答问题，回答出各自的发现。师：归纳商品的两个条件“作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。”商品的含义：用于交换的劳动产品。（板书） 同学们思考一下，我们为什么要购买商品呢？（有用）我们买东西要考虑哪些因素呢？（便宜、质量好等）所有这些因素用可以用哪一个成语来概括？生：讨论。教师归纳：物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。（引导学生学习“教材P5探究活动一”）在现代生活中,购买商品需要货币,商品和货币似乎是一对孪生兄弟,但并不是从古到今人们都用货币购买商品,货币的出现要比商品晚得多,货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。师：货币的产生（板书）师：引导学生讨论“教材P4探究活动二”。生：学生探究讨论。师：教师归纳出货币产生的四个阶段①在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。②随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动二”所描述的情况。③为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。④但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜会老，会死亡；布帛容易污染破碎，携带不方便。后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”。货币的本质是一般等价物。偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币（副板书）师：归纳出货币的含义“从商品