大学生信息素养培养策略研究.doc

大学生信息素养培养策略研究 1引言 大数据时代下，数据迅猛增长、信息技术层出不穷，信息也以几何级数增多。如何收集信息，更好地处理和利用信息，已经成为经济社会的普遍问题。大学生作为当今社会主要的知识群体，作为国家改革和创新的储备人才，有良好的信息素养能力才能适应大数据时代的发展要求。在大数据时代下如何应对社会信息的快速变化，培养和提高大学生的信息素养水平是值得探索的课题之一。大学生信息素养作为学生综合素质的重要组成部分之一，其发展在我国已有一定的基础。学者们针对大学生信息素养问题进行了三个方面的探索。首先是关于大学生信息素养体系的研究，北京市文献检索教育研究发布的《北京地区高校信息素质能力指标体系》和美国ACRL颁布的《美国高等教育信息素养评价》为评估大学生的信息素养设立了教育标准。北京地区高校信息素质能力指标体系从信息知识、信息能力等几个方面设计信息素养指标体系。ACRL在强调“信息利用与创新能力”指标时指出把选择的信息整合到个人的知识基础和价值体系中。其次是对于大学生信息素养现状的评价，根据王莹等对全国26所高校大学生信息素养现状的调查，发现学生信息知识、信息实践能力都比较薄弱。马费成教授等人的调查结果表明学生缺乏利用网络进行信息检索、资料收集等从事科研的能力。最后是关于大学生信息素养培养策略的探索，较具代表性的是焦道利学者建议树立以信息素养培养为核心的大学生素质教育观。美国科学家霍顿指出教育部门应开设信息素养课程。孙玉洁等学者提出改善学校的教学设施，改善社会环境等措施。PauaZurkowski指出：具有信息素养的人是掌握了信息工具与技能，并能将其用于解决问题的人。综合国内外学者的研究，他们着重于在观念、课程与环境设施方面对普通大学生提出措施。本文针对大学生在实习培养与行业实际需求等方面较为系统地提出了提高信息素养相应的培养策略及实施方案，旨在提高大学生的信息素养能力，提升其综合素质，进而促进社会发展。 2大数据时代大学生信息素养的要素分析 随着大数据时代的到来，社会对数据信息的需求量不断增加。??何有效运用信息成为大数据时代大学生所面临的新挑战，这些挑战最终归结于大学生的信息素养问题。信息素养既是大学生全面发展必备的素质，也是社会发展的现实需要。本文综合国内外有关信息素养的研究，将信息素养分为信息知识、信息能力和信息创新三部分。 2.1信息知识面对大数据时代日益膨胀的信息资源和各种各样的信息获取渠道，大数据时代下的大学生更加需要具备坚实的信息知识，提高明辨信息的能力。大学生不仅需要熟悉计算机领域的知识，还需熟悉通讯、竞争情报、传媒、商业信息分析等多领域的信息知识。据笔者设计的问卷调查结果显示，目前还有50%的大学生对信息知识不熟悉，对所涉及的信息知识停留在浅尝辄止阶段的学生比例约占68%。他们对信息知识掌握的情况并不乐观。信息知识是辨识信息的基础，信息素养的提升离不开信息知识的积累。目前，信息知识类别多、总量大，解决问题需要以明辨各类信息及掌握足够的信息知识为前提，这对大学生的信息知识教学带来更多挑战。数据大爆炸的社会要求学生紧跟时代步伐，掌握各类信息知识以及熟知信息知识的发展历史和发展趋势。 2.2信息能力在大数据时代下，作为信息素养重要组成部分的信息能力是大学生不可或缺的一项能力。信息的获取及信息技术的运用对信息创新有着直接影响，进而影响着知识和科技的发展。面对科学信息技术发展带动的各种海量信息资源的涌现，大学生如何有效合理地运用信息而不迷失在信息的汪洋里，是大学生信息能力培养的核心[12]据相关调查发现，大多数大学生对信息的价值认识不足，对于一个具体的项目，有超过四分之三的学生不能运用获取信息、挖掘信息、处理信息、综合运用信息、系统集成等信息能力将信息知识有效的利用。如图3所示。当今正处于经济发展、政治稳定、文化繁荣的大数据时代，时代的变迁给予大学生最直接的影响。作为具有敏捷的思维、认知的敏感、求知的渴望的大学生群体，在教学中培养他们的信息能力已成为社会的迫切需求。 2.3信息创新大数据时代下的信息技术不断进步，以计算机、通讯为特色的传统信息行业得到较大程度的发展。行业的信息创新程度对该行业的实力有着重要影响，信息创新水平的高低与个人在市场经济社会中竞争力量的大小密切相关。大学生单靠课堂知识已无法应对信息社会日新月异的发展。信息化正向各领域蔓延，商业、金融等众多行业逐渐借助于互联网以提高本行业在社会中的竞争力。行业的信息化发展离不开大批具有信息创新思维的人才，培养与增强大学生的信息创新能力是大数据时代赋予教育工作者的新使命。随着信息技术的创造革新及传统信息行业的发展，作为新兴产业的信息网络产业和信息服务业等行业逐渐取得新进展，基于信息知识的信息创新能力成为这些新兴主导产业在市