新课程改革实验中批阅和讲评学生习作的策略.pptVIP

新课程改革实验中批阅和讲评学生习作的策略 密云县教研中心 杨德伦 一、怎样批阅学生的习作 批阅习作，就是阅览学生习作，并对其做出客观、公正的评价，指出其中的优缺点及其成因，提出要学生思考、反思的问题，以帮助学生进一步修改和提高。 批阅学生习作，是继教师写前集中指导（淡化写前指导，并不是取消一切指导），学生写完并认真修改之后，面对学生个体，进行更直接、具体、有针对性的指导过程。 这个过程具有双方面的意义：既是在指导学生进一步端正思想认识，形成正确审美观念和价值取向，进行独自、认真修改，提高习作文技能技巧，又是在审视教师自己于此之前的指导内容及方法，为讲评作文奠定基础。 （一）批阅学生习作的形式 批阅习作的形式多种多样：可以背靠背地进行书面批阅，也可以把学生叫到跟前，将书面批语与口头交谈结合起来进行批阅。 可以从习作内容（是否健康具体）、感情（是否真挚实在）、结构（是否完整清楚）、方法（是否灵活多样）、语言（是否通顺得体）、书写（是否认真工整）等方面，进行全面、详细地批阅，也可以围绕本次习作的任务、要求，只抓一、两个主要方面或问题作重点批阅，其它问题暂时轻处理。 1．要尽可能多地进行面批。 把学生叫到跟前，就他写的习作，当着他的面儿，边批阅边讲解，边启发边引导，让他知其然而且知其所以然，这就是面批习作。 面批，是教师批阅学生习作的一种极为有效的方式。它不但有助于提高学生，