农村中学教务主任培训发言稿与农村中小学教师“囯培计划”远程培训方案合集.docVIP

农村中学教务主任培训发言稿与农村中小学教师“囯培计划”远程培训方案合集 农村中学教务主任培训发言稿 农村中学教务主任培训发言稿 课堂教学有效性研讨 xx市农村中学教务主任培训第一阶段已经完满结束。一周来，我们共听了9堂讲座，内容既有教育改革与发展纲要解读、教育观与学校发展等宏观建构，又有教学评价、教学设计、教导主任关系处理、教育科研管理等微观讲解，学员们均感到受益匪浅。在《课堂教学有效性》研讨会上，翔安片区教师一一做了主题发言，学员们积极参与研讨，各种思想激烈碰撞，并逐渐形成共识。最终我们翔安片区一致认为，评价一堂课是否有效的主要依据应该看该课对课堂教学三维目标即：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的达成情况。具体从以下三方面进行评估： 一、课前预设的创新性东庐中学讲学稿成功的经验告诉我们：凡事预则立,不预则废。只有充分的预设,才能临危不乱,运筹帷幄,决胜千里。教师要想达到预期的教学效果,必须进行充分的教学预设。主任们都认为，这个预设不应是经验式的教学设计,而应该是创新的、贴近本班学生学情，能够引起学生共鸣的设计。正如一位数学教师教学勾股定理的课堂预设显示了创新的魅力： 1、引入：教师先播放一段抗美援朝的录像。故事是一个排找到敌人围攻，请求炮火支援，可是因排里没有一个战士懂得勾股定理，不能计算出该排的详细位置，结果该排20个战士全部牺牲。这时候教师呈现文字：一条勾股定理，20条鲜活的生命!2、探究：学生模拟战争情景，以4人为小组，每组设一名排长，各组根据教师提供的数据，计算出本排的详细坐标。 3、汇报：各组上台汇报坐标，计算正确者教师标注 “突围成功”，错误者标注：“光荣牺牲”，并帮其分析错误原因，重新汇报。像这样的预设，将是有效课堂的开始！ 二、课堂生成的参与性和合作性生成与预设是教学中的一对矛盾统一体，良好的预设并不一定代表课堂生成的成功。一堂有效的课堂还应该善于调动学生积极参与探究活动，并在各种任务活动中感知、体验、实践新学的语言知识和语言技能，提高合群意识和合作能力。主任们都认为，一堂动态生成的好课应是“当学生精神不振时，你能否使他们振作?当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静?当学生茫无头绪时，你能否给以启迪?你能否用不同的语言方式让学生感受关注?你能否让学生的争论擦出思维的火花?你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜?例如：在教学初中英语“西方食物”这一单元时，诗坂中学初二备课组考虑到农村学生根本不知道什么是Pizza(比萨饼)，因此他们买了比萨饼作为教具教学新单词，并让学生带制作Pizza的原料到课堂，学生学完新语言知识后以小组为单位制作Pizza，并当堂展示，用英语讲解他们的制作过程。由于设计的任务贴近学生生活，学生均积极主动参与课堂活动，课堂生成良性互动，起到了很好的教学效果。 三、课后落实的有效性课堂教学终究要回归课本，[课~件 ]帮助学生建构整体知识网络。特别是对于农村中学的学生，课堂的教学反馈和当堂训练更是起着不可忽视的重要作用，杨思中学的“先学后教，当堂训练”模式的成功就是很好的例证。当然，教师设置的作业不应仅是对当堂知识的复习或延伸，内容上扫描多生活领域，尽量涉及学生关心的话题，接近他们的生活内容，吸引学生参与，说出心里话，克服作业对学生心理的压力，尽量避免学生粗制滥造甚至抄袭，提高作业效率，做到既发展学生能力，又培养创新精神和创新能力。 2 农村中小学教师“囯培计划”远程培训方案 农村中小学教师“囯培计划”远程培训方案 为落实“囯培计划”《湖北省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标，切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程，促进城乡优质教育资源共享，提高我校教育质量和效益”的精神，加快我校教育信息化发展步伐，提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平，为我校现代远程教育工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。 一、目标和任务 采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校教师进行专项培训，学校要组织教师集中学习、集中研讨，[]使培训组织管理工作落到实处。参训教师要关注培训平台相关信息，积极完成网上在线课程学习。 二、培训对象 我校16名教师分为“心理健康”和“校园安全”两个班参加培训。 三、培训时间 在线培训时间定于20**年2月25日—3月25日，预计一个月，每门课程学习不少于6小时。回顾总结至8月31日，合计时间为半年。[莲~山课件 ] 四、培训内容 “国培计划—湖北省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科具体培训内容和课程