行政院国科会九十一年度专题研究计画期末成果报告.docVIP

PAGE - PAGE 692 - 豆丁文档分享 行政院國科會九十一年度專題研究計畫期末成果報告 運用教學評鑑系統促進中學數學與自然科學教師專業發展之研究(1/3) 計畫編號：NSC91-2511-S-017-021 主　持　人：柳 賢 共同主持人：周進洋、劉嘉茹 執行單位：高雄師大數學系 計畫摘要：本計晝運用研究群過去所開發的「中學數學與自然科學教師教學評鑑糸統」（內含工具、組織、方法），除作為數理教師評鑑的基礎，並透過探究取向與反省取向兩種方式，作為提升中學數學與自然科教師專業發展，探究數學、物理、化學、生物各科教師在知識、教學技能、教學態度三層面的發展成果。據以開發教師專業發展的可行途徑，建立一套促進師資專業發展的系統化模式。 一、計畫背景 教師在教學品質中扮演一個關鍵性的角色 （Murnane and Raizen，1 988）。教師是整個教育工作的最前線執行者，維繫教育工作的成敗關鍵，為提昇教師專業素質，師資培育是不可忽視的一環。在師資培育過程中，除職前師資培育外，在職教師在實際從事教學工作後，仍須持續地在教學專業領域當中有所發展，成為一終身學習的個體，才能符合不同情境脈絡中教學工作的需求，以確保教學品質的提昇。另一方面，從國內外推動教育改革的經驗中，可發現教育改革必須配合教師專業發展，否則便不會成功（饒見維，民85）。因此，在當前一連串教育改革的時代背