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学生主体多元考评方案与学生习惯养成月教育活动实施方案合集 学生主体多元考评方案 学生主体多元考评方案 一、整体安排TD style=BORDER-RIGHT: rgb(0,0,0) 0.5pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: rgb(0,0,0) 0.5pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0pt; BORDER-LEFT: rgb(0,0,0) 0.5pt solid; WIDTH: 85.2pt; PADDING-TOP: 0pt; BORDER-BOTTOM: rgb(0,0,0) 0.5pt solid; mso-border-bottom-alt: 0.5000pt solid rgb(0,0,0); mso-border-left-alt: 0.5000pt solid rgb(0,0,0); mso-border-right-alt: 0.5000pt solid rgb(0,0,0); mso-border-top-alt: 0.5000pt solid rgb(0,0,0) vAlign=top width=113 二、具体安排 （一）考核部分安排 1、考核组设置 学校设3个考核组，由督评组统一牵头。 1—6年级语文、数学、英语由教研组进行考核 1—6年级音乐、体育、美术由年级家长质量检测组进行考核（每个年级由年级主任负责在本年级中选出具备本学科考核能力的家长组成考核组，音乐、体育、美术各3人） 1—2年级科学、思品由学校督评组进行考核 2、考核内容 语文：朗读、背诵、口语交际 数学：口算、动手操作、思路讲解 英语：朗读、听力、口语交际 音乐：乐理知识、唱歌、欣赏 体育：基本体操（立定、齐步走、转向、广播体操等） 身体素质（仰卧起坐、掷铅球等）基本技能（跳绳、跳高等） 美术：美术知识、绘画、手工、欣赏 1、2年级科学、思品以调查形式进行，了解课程开设情况、教师上课情况及简单的学科知识。 3、考核具体操作 （1）命题：每个任课教师针对本学期教学内容，根据课程标准确定每项考核内容出考核提纲供考核组参考。 （2）考核组依据各科考核提纲和教材确定考核内容，在6月5日---6月20日对各年级各学科每个学生进行考核，并填写考核成绩表，上交督评组。 （3）考核成绩各学科均为100分，1--6音乐、体育、美术，1—2年级思品、科学学科考核成绩即期末考评成绩，语文、数学、英语学科考核成绩折合为40分计入期末考评成绩，笔试成绩折合为60分注意事项 （1）各考核组要充分了解教材，参考任课教师提供的考核提纲确定本年级本学科考核内容，并制定详细的考核评分标准，报督评组审核。 （2）公平、公正：客观公正地根据学生考核情况填写抽测成绩单。 （二）考试部分安排 根据区教研室安排进行。 (三)考评部分安排 教师把考试和考核成绩综合计算，评选出星级学生（小李白奖、祖冲之奖、哥白尼奖等），共12项。每个学生的考试档案包括各科星级和均差，综合评选的星级学生类别，各科教师的激励性评语，学生对自己学习情况的反思，同伴的评价，家长的评语等，对学生本学期的发展进行多主体、多方面的综合评价。 学生习惯养成月教育活动实施方案 学生习惯养成月教育活动实施方案 一、前言： 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。 在新的学年里，我们将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以市局提出的“习惯养成双十条”为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。 1、什么是习惯？ 习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射 从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。如果不这样做，就会觉得很别扭。这说明行为已经具有了相对的稳定性，具有了自动化的作用。它不需要人们去监督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。如：早晨起床你要刷牙，这种刷牙的动作只能行为，不能叫习惯。如果你起床后连想都不想，就自动拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就觉得嘴里特别扭，这种刷牙就变成了习惯。 2、培养好习惯的关键期：开学阶段。 开学阶段是培养习惯的关键期。据研究发现，到了高中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。 中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯