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工作总结：浅谈低年级学生良好习惯的培养 杨 美 娜 这一学期，我接的是一年的住校班，因此，在开学伊始我就已经明确了这学期的工作目标：就是培养孩子们的良好习惯 。因为我深知，良好习惯有利于个人身心的健康发展，因此，必须重视从小培养孩子的良好习惯。幼儿园老师和家长行过一些良好的生活习惯和行为习惯的训练，如教育幼儿养成饭前便后洗手，随身带手帕等良好卫生习惯，以及使用一些简单的礼貌用语的习惯，如问好、谢谢、再见等。但是进入小学以后，学校生活给儿童提出了新的要求，为了适应这一转变，必须进一步培养他们一系列新的良好的生活习惯和行为习惯。养成一定的时间观念和遵守合理的作息时间的习惯 力求让孩子做到定时起床，定时睡觉，养成良好的卫生习惯要求孩子不喝生水，不吃不洁食物。要教育不挑食，不偏食，除规定的点心外，不乱吃零食饭后不作剧烈运动。坐、立、行、读书、写字保持正确的姿势。养成独立生活和自我服务的习惯 要求孩子对生活上的能自己做到的尽量自己去做，洗袜子、洗手帕等，孩子晚上睡觉前脱下的衣、裤、折叠整齐放在固定地方。 要求穿着整齐，穿戴时不丢三拉四。训练孩子穿衣、脱衣、洗脸、刷牙动作利索，不拖延时间。这样有利于培养孩子的动手能力和自主、自立、自强不息的精神。 孩子的独立生活和自我服务习惯很差，这是一个令人十分担忧的问题。如果任其存在下去，孩子长大后就无法承担肩负的历史重任。应该说，这不是孩子的过错。孩子能力的逐步发展，加上好奇，总是希望用自己的双手做些事情，这时如果能给予及时的引导和具体的指导，就能在孩子不断享受到成功欢乐的同时，使他们形成劳动观念，形成必要习惯。 良好的行为习惯，对孩子来说，主要使用“您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语；与别人谈话时插嘴；家中来客，做到尊敬有礼；不讲污言秽语；尊敬老师和长辈，友爱同学，爱护比自己年纪小的弟妹和小朋友；对残疾人有同情心，主动热情帮助；遵守纪律和公共秩序；保护公共财物；诚实不说谎；不贪小便宜等。 在培养孩子良好行为习惯的过程中坚持循循善诱，根据孩子的个性特点采取灵活多样、生动形象的教育方法，引导孩子乐意去学去做，并坚持下去。，为了训练孩子动作利索，在孩子折叠衣服时，特表计时，积极鼓励，告诉孩子：“今天你又快了一分钟。”或是“今天折得又快又整齐”，激起孩子要求越做越好、越做越快的热情。经过反复锻炼，既增强孩子的动手能力，又培养起孩子自我服务的好习惯。 住校生经常过着家校两线的生活，因此在培养还孩子的习惯方面，和家长的沟通也是非常重的一环。 要求家长身体力行家长的以身作则是孩子养成良好习惯的极为重要的外部条件。