第八课 配乐欣赏-教学案例.docVIP

教学案例 第八课 配乐欣赏 ——设置演示文稿的背景音乐 教案背景信息 学科：信息技术（清华版） 授课年级：四年级 教师姓名： 教学内容：配乐欣赏——设置演示文稿的背景音乐 教学软件：PowerPoint软件 教学时数：1学时 教学设计 教学目标 知识与技能： 知道在演示文稿中如何插入音乐。 学会在自定义动画中设置背景音乐的播放效果。 过程与方法： 通过讲解和演示，引导学生学会在演示文稿插入背景音乐。 通过学生动手实际操作，探究学习，相互讨论、分工协作，使学生在解决问题，完成任务的过程中学习到插入背景音乐的方法。 情感态度与价值观： 通过对环保小故事的讲述和学生自己查询故事的过程，培养学生的自主学习的能力，提高学生的信息素养，以及增强学生的环保意识。 通过学生自主探究、分工协作完成任务的过程，增强了学生分析问题、解决问题、自主创新的能力，以及培养了同学之间互相协作、互帮互助的优良品质。 通过整堂课的学习，增强自信心，培养学生对信息技术课的喜爱。 教学重难点分析 教学重点：背景音乐的插入。 教学难点：背景音乐的插入。 学情分析 学生已有的知识水平。 通过对演示文稿近大半学期的学习，学生掌握了如何创建幻灯片，在幻灯片中插入图片、背景和自选图形等，以及幻灯片动画效果的制作。对制作幻灯片的软件已经相对熟悉。 学生的过程和方法水平。 四年级的学生接受新知的能力相对较强，经过一年多信息课的训练，在整个课堂中喜欢自己动手实践操作，经过四年级上学期一个学期的训练，学生有一定的水平利用网络查询资料、搜索音乐和图片。 学生的情感、态度、价值观水平。 四年级的学生对于环保有一定的认识，但并不是很深刻、很理解。在同学之间协作的过程中也有意见分歧，但多数需要老师的协调才能够解决。对于信息技术课，由于一定的限制，很多孩子很喜欢，但是因为这些限制也减弱了些许兴趣。 教与学的实际过程描述 教与学的过程表述 教学环节所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入（5分钟） 同学们，上节课快下课时让大家回去都查询一些有关环保的小故事或者诗歌，你们都做了吗？嗯，那现在谁愿意和我们大家来分享一下你的故事呢？首先请某某先上来给我们讲讲他的小故事。（播放老师自己事先做好的带有由环保意义图片的幻灯片作为背景。） 非常好，可以告诉大家你是通过什么方式找到的这个小故事的吗？嗯，很好，可以看出啊，大家都非常的用心，通过多种方式和渠道来获取知识，我们大家为他鼓掌。那谁还愿意和大家分享他的小故事呢？嗯，请某某上来讲讲你的故事。（播放和刚才同学一样的幻灯片，但是加入音乐。）你的小故事讲的也非常棒，谢谢你。可以给大家讲讲你的是怎么找到的吗？好的，他的故事也和大家分享完了，你们觉得谁的听起来更有感觉，为什么？有很多同学都说某某的好，因为他的带有音乐，很有感觉。那你们想不想也为自己的小故事制作一个既有图片也有音乐的幻灯片呢？那我们就一起来试一试好吗？ 学生讲小故事或诗歌，并且回答老师提出的相对应问题。 以学生自己讲小故事，配有带音乐和不带音乐的幻灯片，让学生自己感受音乐带来的不同效果，可以根据自己的需要进行幻灯片的制作。提出相关一些问题，引发学生的思考，使学生带着问题进入本堂课的学习。 讲授新课（4分钟） 现在我们一起来想想，我们将要做那些准备工作，好吗？谁来说说？请学生回答，老师可以补充（理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。）好的，同学们都知道我们将要完成哪些工作，那依然是四人一小组。这里老师给大家发下去一张表，这张表上列出了具体的工作分工，你们可以根据表格来进行人员安排。对于图片的插入、幻灯片的切换的设置呢，这些在我们前面的课上已经学习过了，最重要的就是声音的插入，这个我们没有学习过，你们是想是由我来直接讲呢，还是你们自己探究学啊？那好，看来大家都愿意自己来探究学习。那你们就把遇到的问题记录下来，自己解决不了的可以寻求老师的帮助。好的，那就开始动手吧！ 认真听讲，观看幻灯片，分析问题，回答相应问题。 层层递进，培养学生的领悟能力和分析问题的能力。 利用表格，更能将问题明了化、清晰化，学生根据任务，带着问题进入本课的重难点学习。 讲授新课（20分钟） 学生拿到表格，开始商讨分工协作。很多同学通过上网查询、翻阅课本等方式来解决在演示文稿中插入背景音乐的问题。对于一些做的快的小组，提出新的任务，让他们自己尝试一下改变音乐的播放方式、效果等。如果这些都完成的小组，可以下去帮助别的小组。老师深入到各小组协助学生完成任务。 各组小组长开始安排分工，其余同学根据自己的分工通过各种方式去完成任务。 以任务驱动式、探究式的教学方法，让学生分组分工协作，完成本课知识点的学习，同时培养学生动手操