浙教版科学七年级上册《温度的测量》教学设计.docVIP

教学 内容 　　 温度的测量 教 学 目 标 [知识与技能] 1. 知道温度表示物体的冷热程度 2. 了解温度计的结构和测量原理 3. 学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法 [情感态度与价值观] 在学习温度的测量中，培养严谨、细致、实事求是的科学 态度。 教学难点和 重点 重点：了解温度计的工作原理和如何正确使用温度计测量温度 难点：温度计的正确使用 教学方法 探究式教学法 课前准备 每两个同学一副实验器材（实验室酒精温度计一支、体温计一支、一烧杯温水。） 教 学 过 程 教师活动 学生活动 [引入] 今天的天气比较热(冷)；刚刚烧好的水很烫… 师生共同分析： 凉——温度低 热——温度比“高” 烫——温度高 其实物质之所以有凉、有热、有烫，这均与温度有关。 结论：温度的高低与冷热程度有关。 总结学生讨论的结果：凭感觉来判断温度的高低是 不可靠的。如冬天和夏天气温相差很大，但深井里的水温变化，因此我们会感到冬天的井水比较暖和，夏天的井水比较凉快。 [过渡]：如何准确测量温度呢？ 引出测量工具——温度计 温度计结构： 上面有刻度 量程 最小刻度 内径很细 （粗细均匀） 下有玻璃泡，内有液体，与细管相连 单位：℃ [观察现象]：如用手握玻璃球或对它呵热气有何变化？ 启发思考： 1.水银柱