浙教版科学七年级上册第四节细胞第1课时教案设计.docVIP

细 胞 教材分析： 细胞是在学习了常见的动植物之后提出的，使学生从宏观认识转向微观认识。细胞是生物体结构和功能的基本单位，可见其重要性。学习本节内容的意义就在于引导学生从细胞这个微观角度去认识生物的结构和功能。所以本节教材以人类认识细胞的历程为主线呈现，主要内容有细胞的发现、细胞学说和细胞的结构。 教学目标： 认识细胞的基本结构。 知道细胞是生命活动的基本单位。 说出动物细胞和植物细胞的区别。 教学重点：细胞的结构、动植物细胞的区别。 教学难点：细胞学说的提出。 学生分析：学生在生活中已经接触过“细胞”这个词。而且前面的课堂中老师也曾多次提出过“细胞”这个概念，学生知道细胞是很小的一个物体，需要借助显微镜才能观察到，也知道细胞是所有生物（除病毒外）具有的结构。对这个学生从为见过的神秘结构，教师要多作一些形象性的比喻，那么学生就很容易掌握了。 教学设计：由生物和非生物的基本区别之一――大部分都具有细胞结构引入“细胞”这一结构，然后介绍细胞的发现过程，中间渗透细胞学说的提出。重点放在细胞的结构，以及动植物细胞的区别。 教学准备：幻灯片或课件。 教学过程: 第1课时： 一、引入： 回忆本章的第一节学习的生物和非生物的区别，学生回答，引出生物除病毒外都具有细胞结构，细胞是生物体基本的结构和功能单位。 一块块砖搭建一幢房子，同理，一个个细胞搭建成一个生物体（除原生生物外）。本节课，我将带领大