浙教版科学八年级下册《指南针为什么能指方向》第一课时名师精品教案设计.docVIP

1.1《指南针为什么能指方向》第一课时教案 一、教材分析 本节课的学习是有关电磁部分知识的开篇之作，虽然其中有些知识在生活中有接触，但 学习内容比较抽象，对学生而言是很有挑战的。在这一课时的学习中，要奠定学生对磁现象认识的基础，为接下去深入学习电磁现象铺路。 二、学情分析 最初接触磁现象学习肯定觉得既陌生又熟悉，平时不少把玩的吸铁石，里面居然有那么 多的奥妙。在学生原有的认识基础上，怎么建立起一个有一个全新的概念是本堂课的教学重难点。学生的逻辑推理能力和抽象思维能力还处在不断发展提高阶段，所以怎样开发学生这两方面的能力也是教师需要面临的课题。 三、教学目标： 1. 知识与技能：知道磁体和磁极的概念；知道磁极间的相互作用规律；描述磁化的概念。 2. 过程与方法：能规范的进行实验操作；在设计实验方案时能运用转换法等科学方法。 3. 情感态度与价值观：指南针是我国古代的四大发明之一，增加学生的民族自豪感；体会科学与生活的紧密联系。 四、教学重难点 教学重点：落实磁体、磁极、磁化的概念，知道磁极间的相互作用规律 教学难点：磁化概念的建立 五、教学器材： 每个小组（六人）：条形磁铁2根、小磁针1枚、吸管2根、铁、铝、铜、钴、镍、大头针1包、皮筋、塑料、牙签、棉线一段。 六、教学过程设计 【引课】：（展示吸铁石） 问1：同学们平时玩过吸铁石吧，吸铁石有哪些特点？ 生：吸铁石可以吸引铁、硬币（