专题1-2-1 任意角的三角函数（第一课时）（讲）-高一数学同步精品课堂（提升版）（人教A版必修四） Word版含解析.docVIP

必修四 1.2.1任意角的三角函数（第一课时） 【教学目标】 1.知识与技能： (1)熟记任意角的三角函数的定义． (2)已知角α终边上一点，会求角α的各三角函数值． 2.过程与方法： (1)通过直角三角形中三角函数定义到单位圆中三角函数定义，最后到直角坐标系中一般化的三角函数定义，培养学生发现数学规律的思维方法和能力． (2)树立映射观点，正确理解三角函数是以实数为自变量的函数． (3)通过对定义域、三角函数值的符号、诱导公式一的推导，提高学生分析、探究、解决问题的能力． 3.情感态度价值观： (1)使学生认识到事物之间是有联系的，三角函数就是角度(自变量)与比值(函数值)的一种联系方式． (2)学习转化的思想，培养学生严谨治学、一丝不苟的科学精神． 【教法指导】 本节学习重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义(包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号)，以及这三种函数的第一组诱导公式．利用角的终边上点的坐标刻画三角函数，三角函数的符号以及三角函数的几何意义． ? 解析：请同学思考并回顾以前所学知识并积极回答之. ☆探索新知☆ 思考1：为了研究方便，我们把锐角α放到直角坐标系中，在角α的终边上取一点P（a，b），那么，sinα,cosα，tanα的值分别如何表示？ ， ， 思考2：锐角三角函数的这些坐标表示，形式上与点的坐标值有关，点的位置不同，表示式中的，不同，但实际上作为锐角三角函数的值与终边上点的坐标值有关吗？请同学们交流、讨论. 师生共同分析得出：将的终边与单位圆的交点作为这个特殊点来表示三角函数值比较好，形式简单（介绍单位圆）！ ， ， 思考3：到目前为止，我们在角和函数方面做了两方面的工作，一是推广了角的概念，二是给出了锐角三角函数的坐标表示，那么，将这两个工作结果结合起来，你能给任意角定义各三角函数吗？请交流讨论给出你们的观点. (1)叫做的正弦(sine), 记做,即 ； （2）叫做的余弦(cossine), 记做,即； （3）叫做的正切(tangent), 记做,即. 说明:(1)当时，的终边在轴上，终边上任意一点的横坐标都等于，所以无意义,除此情况外，对于确定的值，上述三各值都是唯一确定的实数. (3)正弦,余弦,正切都是以角为自变量，以单位圆上点的坐标或坐标的比值为函数值的函数，我们将这种函数统称为三角函数. 在弧度制下，三角函数以角为自变量，就是以实数（弧度数）为自变量；以角终边与单位圆交点的坐标或坐标的比值为函数值，就是以实数为函数值，因此三角函数是函数的一种，是一种特殊的函数. 2、例题剖析 例1 求的正弦、余弦和正切值 分析：关键是作角，进而写出与单位圆交点坐标，利用定义求解. 解：在直角坐标系中，作 ，易知的终边与单位圆的交点坐标为 .所以， 变式：若把角改为呢? 答案： 已知角的终边经过点，求角的正弦、余弦和正切值. 分析：利用相似三角形将任意点转化到单位圆上点，然后利用定义求值. 分别过点、作轴的垂线、，则，，，，∽，于是 ； . 思考4：一般的，设角终边上任意一点的坐标为（x,y）,它与原点的距离为r,则，你能自己给出证明吗？ 如图,设是一个任意角, 点是终边上任意一点，点P与原点的距离为r,则 (1)叫做的正弦(sine), 记做,即； （2）叫做的余弦(cossine), 记做,即； （3）叫做的正切(tangent), 记做,即. 思考5：如果将题目中的坐标改为题目又应该怎么做？ 解析: 请同学上来板演，其余学生当堂演算. ☆课堂提高☆ 1、已知角α的终边经过点P(－1，2)，则cos α的值为(　　) A．－　　　　　　　　　B．－ C. D. 解析：　cos α＝＝－. 答案：　A 2．若sin αcos α0，则角α的终边在(　　) A．第二象限 B．第四象限 C．第二、四象限 D．第三、四象限 3．已知角θ的顶点为坐标原点，始边为x轴的正半轴．若P(4，y)是角θ终边上一点，且sin θ＝－， 则y＝(　　) A．－8 B．－4 C．±8 D．±4 解析：　sin θ＝＝－，∴y0且y2＝64，从而y＝－8. 答案：　A 4．如果α的终边过点P(2sin 60°，－2cos 60°)，则sin α＝________． 解析：　∵2sin 60°＝，－2cos 60°＝－1，∴P(，－1)，∴sin α＝＝－. 答案：　－ 5．代数式：sin 2cos 3tan 4的符号是________． 解析　∵2π，∴sin 20，∵3π，∴cos 30，∵π4π，∴tan 40.∴sin 2cos 3tan 40. 答案：　负号 6、化简求值： (1)sin(－1 320°)cos(1 110°)