专题3-2 简单的三角恒等变换(二)(讲)-高一数学同步精品课堂(提升版)(人教A版必修四) Word版含解析.docVIP

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  • 2018-05-29 发布于北京
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专题3-2 简单的三角恒等变换(二)(讲)-高一数学同步精品课堂(提升版)(人教A版必修四) Word版含解析.doc

专题3-2 简单的三角恒等变换(二)(讲)-高一数学同步精品课堂(提升版)(人教A版必修四) Word版含解析

必修四 第三章 3.2 简单的三角恒等变换(二) 【教学目的】: 1、通过三角恒等变形,形如的函数转化为的函数; 2、灵活利用公式,通过三角恒等变形,解决函数的最值、周期、单调性等问题。 【教学重点与难点】 重点:三角恒等变形的应用。 难点:三角恒等变形。 教学过程: 导入新课 复习:两角和的正弦、余弦公式,二倍角公式。 ; ; ; ; 前面已经学过如何把形如y=asinx+bcosx的函数转化为形如y=Asin(ωx+φ)的函数,本节主要研究函数y=asinx+bcosx的周期、最值等性质.三角函数和代数、几何知识联系密切,它是研究其他各类知识的重要工具.高考题中与三角函数有关的问题,大都以恒等变形为研究手段.三角变换是运算、化简、求值、证明过程中不可缺少的解题技巧,要学会创设条件灵活运用三角公式,掌握运算,化简的方法和技能. 二、新知探究与解题研究 ①三角函数y=sinx,y=cosx的周期,最大值和最小值是多少? 最小正周期都是2π..正弦函数,余弦函数的最大值是1,最小值是-1,所以这两个函数的值域都是[-1,1]. ②函数y=asinx+bcosx的变形与应用是怎样的? 函数y=asinx+bcosx=(cosx), ∵(φ, 则有asinx+bcosx=(sinxcosφ+cosxsinφ)=sin(x+φ). 因此,我们有如下结论:asinx+bcosx=sin(x+φ),其中tanφ=.在以后的学习中可以用此结论进行求几何中的最值问题或者角度问题. ③三角变换在几何问题中有什么应用? 角的概念起源于几何图形,从而使得三角函数与平面几何有着密切的内在联系.几何中的角度、长度、面积等几何问题,常需借助三角函数的变换来解决,通过三角变换来解决几何中的有关问题,是一种重要的数学方法. 三、例题讲解 例1已知tan(α-β)=,tanβ=,且α,β∈(0,π),求2α-β的值. 解:∵2α-β=2(α-β)+β,tan(α-β)=,∴tan2(α-β)==. 从而tan(2α-β)=tan[2(α-β)+β]==. 又∵tanα=tan[(α-β)+β]==1.且0απ,∴0α.∴02α. 又tanβ=0,且β∈(0,π),∴βπ,-π-β.∴-π2α-β0.∴2α-β=. 例2、已知函数f(x)=cos4x-2sinxcosx-sin4x, (1)求f(x)的最小正周期; (2)若x∈[0,],求f(x)的最大、最小值. 例3如图1,已知OPQ是半径为1,圆心角为的扇形,C是扇形弧上的动点,ABCD是扇形的内接矩形.记∠COP=α,求当角α取何值时,矩形ABCD的面积最大?并求出这个最大面积. 图1 四、巩固与练习 1.若函数f(x)=-sin2 x+(x∈R),则f(x)是(  ) A.最小正周期为的奇函数 B.最小正周期为π的奇函数 C.最小正周期为2π的偶函数 D.最小正周期为π的偶函数 【解析】 f(x)=-+=cos 2x.故选D. 【答案】 D 2.函数y=sin 2x+cos2x的最小正周期为________. 【解析】 ∵y=sin 2x+cos2x=sin 2x+cos 2x+=sin+,∴函数的最小正周期T==π. 【答案】 π 3、若α,β为锐角,且3sin2α+2sin2β=1,3sin2α-2sin2β=0,求证:α+2β=. 证明:已知两个等式可化为3sin2α=cos2β, ① 3sinαcosα=sin2β, ② ①÷②,得=,即cosαcos2β-sinαsin2β=0, ∴cos(α+2β)=0.∵0α,0β,∴0α+2β.∴α+2β=. 4、已知函数f(x)=2cos2 ,g(x)=. (1)求证:f=g(x); (2)求函数h(x)=f(x)-g(x)(x∈[0,π])的单调区间,并求使h(x)取到最小值时x的值. ∵f=1+cos=1+sin x, ∴f=g(x),命题得证. (2)函数h(x)=f(x)-g(x)=cos x-sin x = =cos, ∵x∈[0,π], ∴≤x+≤, 当≤x+≤π,即0≤x≤时,h(x)递减, 当π≤x+≤,即≤x≤π时, h(x)递增. ∴函数h(x)的单调递减区间为, 单调递增区间为, 五、课堂小结 本节课主要研究了通过三角恒等变形,把形如y=asinx+bcosx的函数转化为形如y=Asin(ωx+φ)的函数,从而能顺利考查函数的若干性质,达到解决问题的目的,充分体现出生活的数学和“活”的数学. 六、课后作业 1.P46习题3.

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