语文版九年级下册《故乡》3课时精品教学设计.docVIP

《故乡》 第一课时 教学目标： 1、理解肖像描写刻画人物的手法 2、了解对比手法 3、体会通过人物描写表现中心教学过程： 一、导入： 小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就来学习它。 二、示标 三、新授： 1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？ 2、课文中几次写到闰土？ 3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言） 讨论： 少年闰土的外貌是怎样的？ 少年闰土的动作语态是怎样的？ 少年闰土对“我”的态度是怎样的？ 少年闰土对生活的态度是怎样的？ 少年闰土具有什么样的特点？ 4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言、神情） 讨论： 闰土的外貌发生了什么样的变化？ 闰土的动作语态发生了什么样的变化？ 闰土对“我”的态度发生了什么样的变化？ 闰土对生活的态度发生了什么样的变化？ 中年闰土具有什么样的特点？ 5、什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的？ 讨论： 对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（肖像） 对于今天的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（语言、肖像、动作） 7、杨二嫂的变化的说