人教版高中化学选修四 2-1-1 化学反应速率 教案1.docVIP

化学反应速率 【教学目标】 (1)知识与技能 1．了解化学反应速率的概念及表示方法。 2．理解化学反应速率和化学方程式中计量数的关系，会进行反应速率大小的比较。 (2)过程与方法 1．通过有关化学反应速率概念的计算，掌握计算化学反应速率的方法，提高有关化学概念的计算能力。 2．提高根据化学方程式的判断、比较和计算化学反应速率的能力，掌握比较化学反应快慢的方法。 3．通过实验测定某些化学反应速率。 (3)情感态度与价值观 通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。 【教学重点】 化学反应速率的概念及表示方法。 【教学难点】 反应速率和化学方程式中计量数的关系。 【教学用具】 试管若干、试管架、锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、直角导气管、50 mL注射器、铁架台、秒表、20 mL量筒、1 mol·L－1的盐酸、1 mol·L－1的醋酸、1 mol·L－1的硫酸、4 mol·L－1的硫酸、锌粒、大理石若干。 【教学过程】 新课引入　　　　　 我们在研究一个化学反应时，常常必须考虑某些因素对反应的影响，如提高反应物的转化率、提高单位时间内的产量，这与我们研究的化学反应速率和化学平衡有关，今天我们就来研究化学反应速率。 在我们的日常生活中，大家会发现食物在夏天比在冬天容易变质，有的化学反应进行得很快，几乎是瞬间完成的，比如爆炸；有的反应却进行得很慢，比如煤的形成需要几千年。这说明一个问题，便是对于不同反应来讲，其反应速率是不相同的，即使对于相同的反应，条件不同，可能反应速率也不相同。下面我们通过实验让大家体会一下。 [实验]投影：两个大小相同的烧杯中各放入物质的量浓度相同的盐酸和醋酸20 mL，向其中加入颗粒大小相同的大理石。观察大理石周围产生气泡的快慢。 [提问]刚才实验中，大家可清晰观察到放入盐酸中的大理石周围产生的气泡速率明显比放入醋酸中的快，这说明了什么问题呢？我们如何来定量表示这种反应的快慢呢？ [设疑]物理课中所学的速度和它的一般表述方法的共同特点。 都有一个确定的起点(速度＝0)；都有一个和速度大小相匹配的时间单位；都有说明体系某种变化的可计量的性质。 [引入]提出问题讨论：(1)怎样判断化学反应的快慢？(2)通过对实验现象的观察你能否判断出一个反应比另一个反应快多少？ [板书]第二章　化学反应速率和化学平衡 第一节　化学反应速率 [讨论]在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量表示化学反应进行的快慢呢？ [讲]化学反应速率的表示方法：用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。若浓度用物质的量浓度(c)来表示，单位为 mol/L，时间用t来表示，单位用秒(s)或分(min)或小时(h)来表示，则化学反应速率的数学表达式为：v＝＝＝Δc/Δt　单位是： mol/(L·s)或 mol/(L·min)或mol/(L·h)。 [板书]一、化学反应速率的表示方法：用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。 表达式：v＝＝＝Δc/Δt 单位是： mol/(L·s)或mol/(L·min)或mol/(L·h)。 例1：在2 L的密闭容器中，加入1 mol N2和3 mol H2，发生N2＋3H2 2NH3，在2 s末时，测得容器中含有0.4 mol的NH3，求该反应的化学反应速率。 解：　　　　　N2　＋　3H22NH3 起始量( mol)： 1　　　 3　　 　0 变化量( mol)：　0.2　 　0.6　 　0.4 2s末量( mol)：1－0.2　3－0.6 　 0.4 则vN2：0.2/(2×2)——0.05 mol/(L·s)　vH2：0.6/(2×2)——0.15 mol/(L·s) vNH3——0.4/(2×2)——0.1 mol/(L·s) [讨论]通过上述计算结果，你会得出什么结论？ [投影]理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题： 1．上述化学反应速率是平均速率，而不是瞬时速率。 2．无论浓度的变化是增加还是减少，一般都取正值，所以化学反应速率一般为正值。 3．由于在反应中纯固体和纯液体的浓度是恒定不变的，因此对于有纯液体或纯固体参加的反应一般不用纯液体或纯固体来表示化学反应速率。其化学反应速率与其表面积大小有关，而与其物质的量的多少无关。通常是通过增大该物质的表面积来加快反应速率。 4．对于同一个反应来说，用不同的物质来表示该反应的速率时，其数值不同。因此，表示化学反应速率时，必须指明是用反应体系中的哪种物质做标准。 5．对于在一个容器中的一般反应aA＋bB＝＝＝cC＋dD来说有：vA：vB：vC：vD＝＝＝ΔcA：ΔcB：ΔcC：ΔcD＝＝＝ΔnA：ΔnB：ΔnC：ΔnD＝＝＝a：b：c：d [板书]