苏教版语文四年级下习作口语交际教材培训.pptVIP

苏教版语文四年级（下）习作、口语交际教材培训;四年级下册习作教材分析与教学建议;《语文课程标准》第二学段与第三学段习作要求比较;本册教材习作安排 ;?统观这学期要写的7篇习作 ，我们不难发现以下的变化：????第一是习作话题的范围有明显扩大的趋势。 必须通过多种有效的手段和途径，培养小学生在日常生活中，特别是从社会、自然或其他媒体上有意识搜集习作素材的能力和习惯。 第二是对动笔成文更加强调明确具体。 提醒他们在有可能的情况下，注意把文章写得具体一点，详细一点。 第三是修改习作的难度有所提高。 提醒他们在有可能的情况下，注意把文章写得具体一点，详细一点。 ;本学期习作教学的实施策略： （一）在习作教学的进程中，密切关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。 （二）在习作教学的进程中，牢牢抓住习作的核心与关键，在“得心应手”上狠下功夫。 第一点是要关注学生“得心”的渠道与储备情况。第二点是要关注习作动机的诱发，要注意习作关键环节的指导，促进从“得心”向“应手”的创造性转化。一是列举法。二是提问法。三是提示法。 四是讨论法。 五是体验法。 (三）、紧紧抓住习作与阅读、口语交际、综合性学习内在的相似联系，实现教育资源的优化与整合 ;习作1： 一、例文引路 二、习作构思 1、认真观察，做好建议的准备 2、分析比较，掌握建议的写法 3、抓住重点，把理由说充分;习