2017_2018学年七年级数学下册第10章轴对称平移与旋转10.5图形的全等教案新版华东师大版.docVIP

10.5 图形的全等 教学目标 【知识与技能】 1.借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程. 2.了解图形全等的意义. 3.了解图形全等的特征. 【过程与方法】 学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣. 【情感态度】 学生积极参与图形全等的探究过程，从中体会合作与成功的快乐，建立学好数学的自信心，体会图形全等在现实生活中的应用价值. 【教学重点】 全等图形的意义及特征. 【教学难点】 识别全等图形. 教学过程 情境导入，初步认识 观察下面2组图片，他们有什么特点？ 【教学说明】 学生观察图片，初步感知图形的全等. 思考探究，获取新知 我们已经认识了图形的轴对称、平移、旋转，这是图形的三种基本变换.它们的位置发生了变化，但它们的大小、形状没变. 要想知道两个图形的大小、形状是否发生了变化，我们可以经过这三种变换，把它们重合在一起，观察它们是否完全重合.如果能够完全重合，那么它们的大小、形状没变. 【归纳结论】 能够完全重合的两个图形叫做全等图形. 试一试：观察图中的平面图形，你能发现哪两个图形是全等图形吗？ 【归纳结论】 图形的翻折、旋转、平移是图形的三种基本的运动. 图形经过这样的运动，位置虽然发生了变化，但形状、大小却没有改变，前后两个图形是全等的.反过来，两个全等的图形经过这样的运动一定能够重合. 思考：观察下图中的两对