2019届高考政 治一轮复习第十五单元思想方法与创新意识第39课时创新意识与社会进步课件新人教版必修.pptVIP

  • 19
  • 0
  • 约1.06万字
  • 约 51页
  • 2018-05-20 发布于河北
  • 举报

2019届高考政 治一轮复习第十五单元思想方法与创新意识第39课时创新意识与社会进步课件新人教版必修.ppt

2019届高考政 治一轮复习第十五单元思想方法与创新意识第39课时创新意识与社会进步课件新人教版必修

2.唯物辩证法的实质与核心 (1)从世界观的角度看,联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特 征。联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾,没有矛盾就没 有世界,因此,① 矛盾的观点????是唯物辩证法的根本观点。 (2)从方法论的角度看,世界充满矛盾,认识世界就是认识矛盾,改造世界 就是解决矛盾,因此,② 矛盾分析法????是我们认识世界和改造世界的 根本方法。 (3)是否承认矛盾,是否承认③ 矛盾是事物发展的源泉和动力????,是唯 物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧。 判断:联系是事物发展的源泉和动力。 提示:? 矛盾是事物发展的源泉和动力。 3.辩证法与形而上学的分歧 (1)① 联系的观点????与孤立的观点的对立; (2)② 发展的观点????与静止的观点的对立; (3)③ 全面的观点????与片面的观点的对立; (4)是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力,这是根本分歧。 判断:“世异则事异,事异则备变”的观点与“道之大原出于天,天不变, 道亦不变”的观点,反映了辩证法与形而上学的分歧。 提示:√ “世异则事异,事异则备变”体现的是运动变化的观点,“道 之大原出于天,天不变,道亦不变”体现的是静止的观点,因此“世异则 事异,事异则备变”的观点与“道之大原出于天,天不变,道亦不变”的 观点反映了辩证法与形而上学的分歧。 1.辩证法与形而上学的对立 辩

您可能关注的文档

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档