(2017年春季版)《最后一课》教学课件2.ppt

* * 当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，将是怎样的一种表现呢？ 最后一课 都德 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 小说三要素 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 1、阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境 本文的主要人物是谁？ 以什么为线索展开小说情节？ “我”——小弗郎士、韩麦尔先生 “我”的见闻感受是本文的线索。 三要素 开端 发展 高潮 结局 上学之前（1—6） 上课之前（7—10） 上课过程（11—23） 宣布下课（23—29） 情节整理： 气氛 今天上课 平时上课 学校开始上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到。 一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 学生 今天上课 平时上课 上课前，开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦…… 上课前，学生们已经都在自己的座位上了。个个人那么专心。 老师 今天上课 平时上课 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“…… 平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。 韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。 老师穿……打……戴……（和平时不一样） 小弗郎士赶到学校后，发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况?这些情况说明了什么? (1)学校一反常态地寂静； (2)老师不同一般地温和； (3)老师意外地穿上了礼服； (4)教室里竟然坐着许多镇上的人。 整个教室里有一种不寻常的严肃的气氛。 这些情况说明：这堂课很不一般。暗示着这是“最后一课”。 1、本文着重写了哪两个人物形象? 2、谈一谈你对小弗郎士的认识。 (1) 从贪玩不爱学习到热爱法语； (2) 从怕老师到理解、同情并敬爱老师； (3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。 分析人物形象 心理描写 幼稚 疑惑 诧异 懊悔 难受 悲愤 懂事 3、作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗? 变化原因分析 1、他原来就不是一个坏孩子，尽管贪玩，但还能管住自己。 2、有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。 3、亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 人物形象总结---韩麦尔先生 恪尽职守、道德高尚的教师 热爱法语、热爱母语教育工作、热爱学生、热爱法兰西的爱国志士 * 背景 字词 多音、形近字 三要素 * *