单细胞生物-教学课件.docVIP

泽州县李寨乡初级中学校 课堂教学设计模板 科目 生物 授课班级 137138 授课教师 宋海斌 授课节次 1 教学主题 单细胞生物 授课时间 一、教学目标 知识目标： 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 能力目标： 熟悉制作临时玻片标本的方法。 二、教学重难点： 教学重点： 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 教学难点：举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 三、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源的应用 课堂导入 我们知道在自然界中生活着各种动植物，还有不易见到的这些图片上的美丽生物，在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它们的踪影。此时此刻，它们或许就悄悄的漂浮在我们周围的空气中，但我们却看不见它们，为什么呢？ 饶有兴趣地观看这些单细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物。 自主学习 单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。根据单细胞生物能否进行光合作用，它们又可分为单细胞动物和单细胞植物，虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 [提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ 自学 教材 合作研讨 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点 教师活动 [讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 CAI出示问题： （1）制作草履虫的临时玻片标本。 （2）使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，观察草履虫的外形以及如何运动。 （3）草履虫是植物还是动物？理由？ （4）草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的？ [播放FLASH]：草履虫的结构特征。 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 [出示]：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。 生命活动： 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。 纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜——呼吸和排泄的功能。 食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡——排泄废物的功能。 生殖方式——分裂生殖 CAI出示：（1）多细胞生物能够对外界的各种刺激发生反应，草履虫这种只有一个细胞构成的简单生物体能对外界刺激作出反应吗？ 学生思考回答 教师：既然大家认为草履虫也能对外界刺激作出反应？那我们能否证明？如何证明呢？ [观察草履虫] 取一洁净的载玻片平 放，在一端滴上一滴带 有草履虫的培养液，放 上少许棉纤维，置于显 微镜载物台上，镜检， 观察草履虫。 学生思考 CAI出示： （1）给草履虫怎样的刺激？ （2）怎样做才能既刺激它又不伤害它？ （3）如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应？ （4）需要对照实验吗？ 引导学生参照教科书的实验方案制定并实施探究方案 课件 展示交流 [探究]：草履虫对刺激的反应。 [提出问题]：草履虫对各种刺激（如化学物质等）可能产生反应。 [作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。 同一实验组两人分别进行探究1和探究2 [实验原理] 生物体对外界刺激都能作出一定的反应。虽然草履虫的结构很简单，但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反应。 单细胞生物的利与弊 引导学生说出单细胞生物对人类的利与弊 利：净化水体、饵料、食品制作、释放氧气等 弊：引起人体和其他动物的各类疾病 学生活动 每个实验小组两人分别进行探究1和探究2的操作，观察3分钟后得出结论：草履虫能趋向有利刺激，躲避有害刺激，适应环境。 课堂检测 单细胞生物有哪些？举例说明 单细胞生物有什么特点？ 草履虫的主要结构有哪些？ 草履虫的主要食物是什么？ 简述变形虫的结构，各部分的功能。 独立完成 全课小结 生物体对外界刺激都能作出一定的反应。虽然草履虫的结构很简单，但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反应。 自我总结 四、教学反思 [实验设计思路]探究草点，本实验的重点是实验方法的设计，制订实验方案时，通过步步设疑，引导学生制定出自己的实验方案并实施方案，培养 学生严谨求实的科学态度；发展学生分析问题和解决问题的能力。