环境保护小组-国立基隆特殊教育学校.doc

國立基隆特殊教育學校101年度環境教育實施計畫 壹、依據： 一、行政院八十一環字第三六四五一號函核定「環境教育要項」。 二、「環境教育法」第19條。 三、「環境教育法施行細則」第11條。友蚋溪屬於基隆河支流的友蚋溪位在基隆七堵的五指山區中，與瑪陵坑溪僅有一山之隔，在支愛橋附近的深潭常可以看見小孩在這裡嬉戲玩耍，用清涼的溪水渡過炎熱的夏天。在多年前經過溪流整治之後，友蚋溪的生態恢復得非常完整，經常可見魚蝦在溪水中悠遊，包括許多原生種的淡水魚類，兩旁溪畔還有油桐樹與大葉楠等植物，是一處環境清幽的溪谷。基隆市的瑪陵坑山區是一個有先民開拓歷史的區域，在明末、清初時就有先民開墾此地，在更早之前西班牙人為了進入台北盆地就曾在此居住，並且設立教堂化育原住民。清末是瑪陵坑經濟最為鼎盛的時期，不僅盛產茶葉與樟腦等經濟作物，煤礦業也非常的興盛，還修築了一條輕便鐵軌，不只運載煤礦也可載貨載人，繁榮的瑪陵坑吸引許多人口入住，根據當地耆老表示當時熱鬧的盛況並不下於七堵市集。七堵區是基隆市最西端的行政區。全區總面積約56.2659平方公里，為七區之冠，民國八十九年時，人口約有17,712戶，56,170人，人口密度每平方公里998.3人，為全市最低。現分為十九里。七堵區在清代屬基隆廳石碇堡，日治初期沿襲清制，於今七堵區、暖暖區及安樂區鶯歌石地段設台北縣基隆支廳五堵、暖暖、瑪陵坑等三區，轄有五堵友蚋、瑪陵坑、七堵、草濫、六堵、鶯歌石、八堵、碇內等九庄及暖暖街。明治三十年（1897年）改變地方制度隸屬台北縣水返腳辦務署；明治四十二年（1909年）改屬台北廳基隆支廳。區內地名有五堵、六堵、七堵、八堵；所謂堵者，按照日人安倍名義的說法，是指往昔基於漢人防患原住民所築的土垣，依序而設，固有七堵一名。七堵的瑪陵坑，是從西班牙語得來，也可知十七世紀西班牙人在海外稱霸的蹤跡。七堵的草濫，就是草湳、沼澤之義，草濫溪上游目前還是部份七堵民眾飲用水的源頭。 本校設有高職部綜合職能科 1 班，學生數為 13 人，校園共分為三部分：一、南棟行政區與專科教室區；二、北棟教學區；三、多功能活動中心。本校為地下一層（防空避難室）地上三層之 RC 結構建築，包含普通教室 15 間、行政辦公室、導師室、教師研究室、教師助理員室、實習教室、專科教室、遊戲室、圖書室、健康中心、哺乳室、警衛室、多功能活動中心、司令臺、運動場、景觀、圍籬、全基地排水設施、公共藝術設置 ... 等，總樓地板面積 8471. 平方公尺。。 柒、實施項目： 一、推動優質校園環保活動。 二、辦理環境教育研習、戶外環境教育之教學活動。 三、充分運用校內外環境教育教材進行教學活動。 四、落實垃圾分類與資源回收活動。 五、美化綠化校園環境，維護校園環境整潔。 捌、實施方法： 實施項目 工作要點 主辦人(單位) 備註 一、推動環保組織工作 1.成立「環境教育推展小組」，負責環保工作的 規劃與推展。 校長 ? 2.擬定環境教育實施計畫3.設立環保小尖兵、資源回收義工全面推展學校環保衛生工作。 訓導處訓導處? 各班 二、加強環境教育宣導及教學 1.利用朝會、週會時間，向學生宣導環境教育觀念，指導實際做法。 訓導處 經常實施 2.將環境教育教材內容融入各相關學科。 教務處 經常實施 3.利用電子佈告欄宣導環境教育知識與具體法相親師生宣導 訓導處 經常實施 三、配合主體特色課程編寫環境教育教材 1.蒐集、張貼有關環境教育資料。 處 經常實施 2.編寫環境教育教材，融入各科教學。教務處? 5.提供環保訊息、資料，並協助社區推動環保工作。 訓導處 經常實施 四、加強校園綠化美化組織 爭取社會資源，克服學校經費短缺及專業不足難題。 教務處? 2.鼓勵認養花木，並加以照顧。 級任導師 3.先綠化再美化，強調「整潔、自然就是美」，不刻意人工雕琢。 ? 4.校園環境整潔清爽、賞心悅目，室內溫馨舒暢，美而精緻。 ? 五、加強環境衛生，維護師生健康 1.清除水溝、瓶罐積水、噴灑殺蟲劑、撲滅病媒蚊、防範「登革熱」。 衛組? 2.改善學校安全衛生之飲水設備，本校備有RO逆滲透衛生飲水煮沸冷卻後供師生飲用。 總務處 ? 3.禁吃檳榔及禁煙。 衛組 ? .加強口腔衛生，做好餐後潔牙。 健康中心 各班級 .推行健康操及活動。 體組 全校師生 六、推動垃圾分類、垃圾減量、資源回收 1.輔導各班做好垃圾分類、資源回收工作。 組 每星期實施 2.實際指導、示範如何垃圾減量。組總務處總務處組各班級 七、推動校園環境規劃及保護工作 各班。定點打掃校園環境每日導護老師和環保小兵評比，隔週表揚績優班級。.做好垃圾分類、減量。.做好資源回收。(垃圾變