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台中九十九永续环境教育辅导团
校園植物創意教學---猜猜看有幾朵花
教學活動名稱 猜猜看有幾朵花---體驗生態之美與探討外來入侵種植物議題 參賽者
編號 課綱相對應內容 環境教育
1-2-2能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀,欣賞自然之美經由而2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。不同棲息地適應下來的植物也各不相同。
2-3-2-4藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準將動物、植物分類
教案
時間 40分鐘 設計理念 一、筆者在第一次了解並觀察到菊科植物的頭狀花序排列時,對於植物的生態奧秘與美感,感動萬分(看似一朵花的菊科植物,其實是由數十朵小花密集排列在一圓盤而成)。但卻很難將此感動與學生分享,因為1.花朵太小排列太密不易觀察 2.若將花序解剖開來會傷到植物本身 3.沒有足夠的花朵來讓每個學生能夠個別體驗。
二、偶然中筆者發現到,校園中有很多生命力強韌且數量龐大的菊科植物(例如兔兒菜、黃鵪菜),而且有的還是屬於強勢的入侵外來種植物(例如紫花霍香薊、大花咸豐草等),正好可以放心的取用來當作教學材料,解決我的教學困擾。
三、希望藉由校園內的戶外教學,讓學生個別親身動手拆解外來種菊科植物的頭狀花序,可清楚看到好多小朵的舌狀花或管狀花組合而成的一個頭狀花序。
四、希望學生在攀折及拆解植物花序時,應有正確的尊重生命態度:我們不應任意的攀折損害生命(即使是小小的野花),但對於外來入侵種植物的剷除,也可算是對於本土植物生態的一種尊重與保育工作。 教學目標 一、藉由觀察了解菊科植物(兔兒菜、霍香薊、咸豐草等)的花朵排列成頭狀花序,這也是植物的分類特徵之ㄧ。
二、觀察與了解菊科植物花朵的兩種型態:舌狀花與管狀花。
三、藉由討論,了解如何尊重與愛護植物,不任意攀折毀損。
四、認識外來入侵種植物的由來與防治之道。 教學準備 一、教師 (一)事先探勘校園內戶外教學場地與行進動線
(二)設計並影印好學習單
(三)學生分組:按照自然實驗課時的編組即可 二、學生 攜帶筆記本、放大鏡
三、情境 佈置 略(戶外教學) 參考資料 一、張碧員、張蕙芬(1997)台灣野花365天。北市:大樹出版。
二、張永仁(2002)野花記。北市:遠流出版。
三、南一版自然與生活科技課本(五上、五下) 教學流程 時間 教學活動內容 使用時間 教學
資源 教學架構
活動一 觀察校園植物兔兒菜的頭狀花序與舌狀花
引起動機:猜猜看老師的手上有幾朵花?
老師手持一支兔兒菜的頭狀花序,問學生看到了幾朵花?(學生答一朵,但正確答案是十幾朵才對) 要不要到校園中來近距離觀察看看?
兔兒菜頭狀花序觀察:每組只能摘一支成熟的花莖來觀察。請學生仔細觀察每個花序中是否由好多小花組成?(很多小花密集的排列在同一個圓盤上)
拆解頭狀花序來觀察舌狀小花:請學生從頭狀花序底下的綠色總苞處,用食指拇指同時搓捏,讓整個花序的小花拆解開來。
數數看總共有幾朵小花?(十幾朵)
再拿放大鏡仔細觀察每朵小花的構造(各有一舌狀花瓣、還有雄蕊、雌蕊等)
(參考圖片)
10分
校園中的兔兒菜 活動二 觀察校園植物紫花霍香薊的頭狀花序與管狀花
引起動機:猜猜看老師的手上有幾朵花?
老師手持一支紫花霍香薊的頭狀花序,請同學猜猜看有幾朵花,看誰猜得最準?(20朵、30朵、40朵、、、等)
紫花霍香薊頭狀花序觀察:每位學生都可摘一支成熟的花莖來觀察(若數量不夠,則每組只能摘一支)。請學生仔細觀察每個花序中是否由好多小花組成?
拆解頭狀花序來觀察管狀小花:請學生依照活動一的方法,將整個花序的小花拆解開來。
數數看總共有幾朵小花?(約六十朵)
再拿放大鏡仔細觀察每朵小花的構造(沒有舌狀花瓣、可但看見管狀的花瓣、雄蕊、雌蕊等)
10分
校園中的紫花霍香薊 活動三
觀察校園植物大花咸豐草的頭狀花序、舌狀花與管狀花
引起動機:尋找校園裡同時具有舌狀花與管狀花的植物
分組在校園中自由尋找,看誰先找到。(大花咸豐草或其它)
大花咸豐草花序觀察:每位學生都可摘一支成熟的花莖來觀察(若數量不夠,則每組只能摘一支)。請學生仔細觀察每個花序中是否由許多的舌狀花與管狀花所組成?
拆解頭狀花序來觀察小花:請學生依照活動一的方法,將整個花序的小花拆解開來。
數數看總共有幾朵小花?(約六十朵)
再拿放大鏡仔細觀察每朵小花的構造(有舌狀花、管狀花,可看見花瓣、雄蕊、雌蕊等)
10分
校園中的大花咸豐草 活動四 探討入侵外來種植物的由來與防治:
1.為什麼許多植物,例如兔兒菜、紫花霍香薊、大花咸豐草的小花不分散來開,卻要聚在一起開呢?(學生自由回答)
討論:1.小花聚集在一起看起來比較明顯,才能吸引昆蟲前來採蜜2.昆蟲來一次就可同時替很多的小花傳粉或授粉了,增加授粉成功
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