了女声合唱及混声合唱了女声合唱及混声合唱.docxVIP

了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现力。? 　　声乐演唱形式? 　　1．独唱? 　　童声：童高音、童低音。? 　　女声：女高音、女中音、女低音。 　　??男声：男高音、男中音、男低音。? 　　2．合唱 　　??同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。 　　??混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。? 　　3．图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱） 　　教学重点难点： 　　教学过程： 　　一、聆听《东方明珠》导入 　　地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)? 　　2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。? 　　设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)? 　　3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?? 　　(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)? 　　4．请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别?? 　　师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)? 　　5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。? 　　6．请大家发表见解。? 　　7．合着歌声即兴表演。? 　　8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。 　　二、编创练习 　　选择恰当的音，作为结束音练习? 　　1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。? 　　2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。? 　　3．教师切忌从理解上去讲解。? 　　4．学生自己咏唱找出合适的结束音。 　　第一谱例的结束音以“5”为宜。? 　　第二谱例的结束音以“11”为宜 　　三、小小音乐会 　　学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 　　四、下课。 　　 　　第四课水上的歌? 　　（三课时） 　　第一课时 　　教学目标 　　一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。? 　　三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。 　　教学内容 　　学习演唱曲《小螺号》；聆听《划龙船》 　　教材分析 　　歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6－5－?3－?0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。 　　歌曲《划龙船》农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。? 　　这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。? 　　教学重点难点 　　教学过程 　　一、学习表演《小螺号》 　　情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书 的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。? 　　1、欣赏范唱。? 　　设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?? 　　2、学唱歌曲：? 　　(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音