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我贴在地面步行,不在云端跳舞作文 篇一：贴在地面上步行,不在云端跳舞 贴在地面上步行，不在云端跳舞 ——西南大学学科课程建设研修班学习报告 济源市坡头一小张静静 胡适说：“问题是知识学习的老祖宗。古往今来，一切知识的产生与积聚，都是因为要解决的问题，要解答应用上的困难或理论上的疑难??” 其实培训前自己对课程建设一无所知，想着市里、学校大张旗鼓的搞课程建设，那么什么是课程？课程建设对学校和学生意味着什么？需要我们干什么？什么样的课程真正地可以让学生受益？带着一连串的问题我来到了重庆西南大学?? 一、解疑 （一） 经过为期一周的学习，我知道了从课程开发的主体来看，可以将课程分为国家课程、地方课程与校本课程。国家课程亦称“国家统一课程”，它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。校本课程是由学校全体教师、部分教师或个别教师编制、实施和评价的课程。地方课程介于国家课程与校本课程之间，指由国家授权，地方根据自身发展需要开发的课程，而课程建设其实就是国家课程校本化。 （二） 课程建设对学校、对学生将意味着什么？首先课程与学校的关系。择校，历来有之，中外有之。择校有几种境界，一是择升学率比 较高的学校；二是择师资队伍比较好的学校；三是择优质生源集聚的学校；四是择适宜学生发展课程的学校。其中，第四种境界则说明课程对学校的影响。现在流行一个词语，就是“核心竞争力“，那么，课程则是学校的核心竞争力。其实，作为公共服务行业，学校为客户提供的则是课程。从这一点意义上讲，课程的影响力，决定学校的影响力。其次，课程与学生的关系。课程根据学生而制定，学生依据课程而发展。有怎样的课程标准，就有怎样的人才标准。所以，在学生发展与成长中，课程起到决定性作用。因此，出现了第三个问题。 （三） 什么样的课程真正地可以让学生受益？需要我们干什么？我认为“做一顿饭” “给父母写一封信”都可以看作课程。“做一顿饭” 做饭这件再平常不过的事情，不光需要孩子有很好的耐心、细心，还将是陪伴孩子以后度过一生的基本技能。通过此活动可以培养学生的自理能力、动手能力、协调能力、应变能力。“给父母写一封信”，懂得感恩的孩子，走到哪里都受欢迎。通过文字去表达自己的情感，说出对父母的爱与感谢，不光让孩子学会站在另一个角度去看问题，还能让孩子学会该如何去表达自己的想法。这里又培养了学生自我反思能力、情绪调控能力、语言表达能力。如果和我们的语文上的作文教学结合起来会不会很好呢？说到底，无论什么样的课程都要以学生的发展为基准。 二、好习惯益终身 除了以上的收获以外，尹祖琴老师的七习惯也令我记忆犹新：“钟 情教育，热爱学生，潜心学习，不懈探索，主动合作，真诚辐射，勤于笔耕。” 1、我们只有热爱我们的职业，喜欢我们的学生，才可以谈及后面的五条。 2、潜心学习，让读书与思考成为我们的习惯，书读得多，读得深切，学养才会丰厚。当“腹有诗书气自华”时，我们的教学才会得心应手、游刃有余、挥洒自如。 “读唐诗宋词，读古文，可以丰富自己的文化积淀，提升鉴赏能力；读中外文学名著可以让我们感受到文学的魅力，感悟名著思想；读现当代文学作品，开阔视野，缩短与学生之间的距离。”读不一样的书籍，我们的收获也会各不相同，就让我们靠读书来获取大胆前进的力量吧！ 3、不懈探索，让研究与实践成为习惯，在我们的教学工作中，应该学会思考，思考“哪种教学方法对学生更有效”；思考“哪种课堂才是学生乐于见到的课堂”；思考??有了思考，才会有研究；有了研究，我们才会付诸行动去实践。 4、主动合作，让交流与分享成为习惯。 一个人可以走得很快，一群（一个团队）可以走得更远。工作中，我们要多与同伴交流、分享自己的想法，同时，也多听听同伴的想法。因为优秀的教师不但是一个爱读之人，一个爱探索的人，更是一个善听之人。 5、勤于笔耕，让反思与提升成为习惯。 备课时要反思，上完课要反思，听、评课要反思??让反思助我们成长。 一切的一切都是一个习惯的养成。俗话说：“命好不如习惯好。”这些习惯如若养成，将受益终生。 三、学习理论，加强自身修养 1.自我“施压” 要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水，这是很多人都知道的事，而要使自己真正拥有“一桶水”，那就必须不断地努力地学习有关的理论知识，使自己的文化修养和专业修养不断提高，从而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教学水平。当前的课改，很多的理论需要学习，很多的问题需要探索，很多的争论需要解决，需要自己不断的学习，主动的学习，主动的成长。因此，拟定“四专业”的研修目标（夯实专业根基，丰厚素养；培植专业眼光，拓宽视阈；磨砺专业技能，生成智慧；铸就专业品质，形成特点）及“三追求”的研修重点（根植课堂，追求有效；关注细节，追求原