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小学信息技术—《搜索技巧》说课稿 曲靖市麒麟区育红小学 李艳琼 各位老师，大家好，我是曲靖市麒麟区育红小学的教师李艳琼，我今天说课的内容是教科版小学信息技术四年级下册第二单元第八课《搜索技巧》。 一、教材分析 《搜索技巧》主要是利用搜索引擎、使用搜索技巧在网络上查找并保存自己需要的图片信息。本课是对四年级上册第十二课《大海捞针》的拓展和延伸，是学生快速、准确地进行信息搜索、获取信息以及开展直接独立学习的一项必要技能，也是学生终生学习的一种手段。本节课计划用一课时完成学习任务。 二、学情分析 我校地处城乡结合部，“工、农、商、学、兵”子女都有，我班片区内学生占班级总人数30%，外来务工人员孩子占班级总人数70%，他们在教学活动中需要老师给予更多的关注和帮助。为了更好地开展信息技术课程，我对学生使用的电脑的情况进行过调查，发现学生有家庭电脑并经常上网的占11%，通过其它途径在校外使用过电脑的占32%，57 %同学只有在信息技术课堂上接触和使用过电脑。本课的学习者正是这样的四年级下学期学生，经过前面的学习和生活中的应用，部分学生已经能使用常用的搜索引擎并简单地利用关键词搜索和保存网页上的文字、图片信息，但大多数同学对于利用关键词、多个关键词、分类搜索引擎的综合使用以及精确搜索还比较陌生，因此，课前有必要按学生原有经验的不同进行搭配分组，让每个小组内都有层次不同的学生，以达到“以强扶弱”的目的。 三、教学目标 根据我班学生知识水平和能力上的差异及本课的课程内容，我设计教学目标如下： 1、知识与技能 ①了解因特网搜索信息的意义，知道信息搜索的基本方法。 ②学会使用基本的搜索技巧更加快速、准确的搜索到有用的信息资源。 ③培养学生主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获、搜索能力。 2、过程与方法 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。 3、情感态度与价值观 通过小组合作和主题探究活动，体验成功、在不断尝试激发学生的求知欲。 四、教学重点、难点： 教学重点：使用搜索技巧搜索相关信息。 教学难点：利用多个关键词进行精确搜索。 五、教法、学法： 我以中小学信息技术课程指导纲要和维果茨基的最近发展区观点为指导和理论依据，根据本节课的具体教学内容及学生实际，在教学过程中采用任务驱动教学法、支架式教学法、激励教学法组织教学，学生带着任务学习的同时老师将以范例、结构图等构建学生学习的支架，让学生更易于完成学习任务、体验成就感，另外根据小学生爱玩和好胜的心理，以五星的个数来量化评价并根据整节课中各个小组的综合表现选出三个优胜组给予表扬和鼓励；此外在教学过程中设置几个针对性强、有趣味性、贴近学生视野的小主题任务，每个任务分别突出一个重点。要求学生以小组合作、主动探究的方式完成。同时紧紧围绕“技巧”这一词，强调对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动让学生多角度、多维度地认识不同搜索技巧的不同效果，以对比中突显技巧的灵活，体现“搜索”的思想和方法。 六、教学过程 学生的学习发展区是一个不断动态变化的区域，在教学目标和学生之间要架设“跳一跳，摘果子”的最佳距离，为此我在教学中设计了以下几个环节使学生逐渐、梯度的依次发展并最终达到教学目标： 课前交流： 上课之前和学生谈话并相机出示本节课的两份评价表让学生知道课堂评价标准，这两份评价表既是有效促进学生小组合作学习的激励表，也是老师对学生最近发展区的探测表。课前交流可以接近师生之间的情感距离，有助于老师了解学生的最近心理状态和成长需要，有利于教师在教学过程中适时、及时地调整教学，更好地促进学生发展。 （一）激趣导入，明确任务 老师首先出示一组学生感兴趣的卡通图片，请同学们欣赏并思考：怎样使用我们常用的搜索引擎搜索到这些图片？随之出示本节课的学习任务：学习使用搜索技巧进行网络信息搜索（板书：搜索技巧）以此达到创设情境、激发学生学习积极性的目的，使学生在情境中积极主动地接受学习任务，并且让学生带着问题学习，为后面的教学做好铺垫。 （二）自己动手、自由搜索 在创设了情境，学生对所学内容产生浓厚的兴趣时，结合学生年龄特点，提问学生：“现在想观看卡通图片，有什么好办法呢？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到自己需要的图片呢？适时引出本节课的第一个搜索技巧：分类搜索（板书：分类） 学生根据课本提示和教师的示范进行分组操作，并展示自己的搜索结果：输入“卡通图”点击“百度一下”按钮，搜索到的图片为（ ）张；输入“卡通”，点击“图片”按钮，搜索到的相关图片为（ ）张。这样学生就能体会使用分类搜索技巧的便捷与快速。 在以上环节中，教师在学生自觉接受了学习任务后以范例作为学生学习的支架，这个支架为第一次接