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《听…的声音》作文讲评如果用心聆听，木头里有声音，书本上有声音，指尖上有声音，冬日里也有声音……请将“听，______的声音”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。审清题意本题的核心是要求考生写出自己用心聆听生活中的某一种声音之后的体会，抒发自己的真实感受。所以，选材必须围绕声音写，要重点写出：我 + 怎样用心听 + 听什么声音 + 声音的特点 + 我的感悟可填词语:1.季节类：春、冬天2.实物类：乐器（小号、钢琴等）、动物、指尖、书本、跑步3.抽象类：成长、奋斗、离别、梦想、未来（难度较高，需要化抽象为具体，写出具体的声音）4.抒情类：海哭、母爱、毕业、初三（难度较高，需要化抽象为具体，写出具体的声音）5.自杀类：颜色、革命、背影、生活、白发（难度极高，一般人难以驾驭）主要问题：生搬硬套不太切题：开头结尾能扣题，中间部分游离主题，轻者有声音，但是极不明显；重者毫无声音的内容，材料完全与本题目无联系。这类文章明显看出是生搬硬套文章。故考生要理清平时练习与考试的关系——平时练习是为了提升写作能力，而不是为了准备考场文。2.铺垫太多，造成详略不当，重点不突出：文章过了一半甚至三分之二，还没有写出关乎主题的内容，声音还没有出现。这类绕圈子写文章的现象，是因为考生在下笔前没有进行详细地构思、列简单提纲。3.缺乏真情实感：造成这一现象的原因是：首先，选材是自己不熟悉的，或是自己熟悉但没什么感受的；其次，受表达能力的限制，不会于水到渠成处自然而然的抒情，文字表达能力不强，需要渲染的地方，文字表现力弱。请学习以下范文：13分初三7班张汀《听，书本中的声音》《三国演义》中有战争场面的声音。将军下令那一声“杀”，张飞长坂坡的那一声大吼，夏侯惇拔剑啖睛的血气之声，兵器相互击打时的响亮声音，万箭齐发时直指敌人的箭穿过空气的声音。这些声音融合在一起，汇聚成一曲豪迈的交响乐，让读者身临其境，穿梭千年遇见那声让人吓破胆的吼、那位血气方刚的猛将、那个时代特有的混乱。15中初三7班高立扬《听，风雨的声音》本场音乐会演奏到了高潮。雨以柔软，却又坚硬的身躯去击打大地；风怒号着，摆出了傲人的姿态；雷与闪电默契地配合，震撼着聆听着的心灵。它们似乎有永不消耗殆尽的力量。你再听！树叶子在哀鸣，窗户的铁护栏在求饶。那“沙沙”声是什么呢？没准是杜甫家的三重茅被卷走了吧！一六一中学初三（2）班于玥《听，照片里的声音》天空中下着淅沥沥的小雨，一片阴沉，灰蒙蒙的颜色压抑在我的心头。我缓缓走进南京大屠杀遇难者同胞纪念馆，去聆听那些黑白老照片的声音。馆内暗淡的灯光打在那些照片上，显出凄惨和悲伤。我伫立在一张照片前，照片上是日本侵略者手握铁铲，正在将手无寸铁的中国百姓活生生地埋入土中，我的心被狠狠地刺痛着。日本侵略者的身后还有成千上万的中国百姓，虽然看押他们的只有几个日军，但百姓们的脸上却充满了畏惧，没有一个人敢站出来反抗。照片下一行小字锁住了我的目光，我仿佛听见照片用它那苍老的声音说道：“日本侵略者活埋中国百姓10万人……”我看到了国人的懦弱，无奈涌上心头。脚步缓缓，心亦伤悲，我继续往前走去。一幅幅血淋淋的照片在我眼前哭泣，一张报纸的截图令我停下了脚步。不错，正是那张臭名昭著的“两个日本人屠杀中国人的比赛”。一股愤怒仍然在撕扯着我的内心，怒火在燃烧，悲伤在吼叫。再一次，无奈和耻辱如一把利剑，深深地插入了我的胸膛。我似乎听到了照片颤抖地低吼:“弱小就会遭人欺负！”范文1 听，厨房的声音三帆中学 郭泽菁 “嗒”的一声，房门打开；“啪”的一声，案板摆好；“呼”的一声，火被点上。嘘！仔细听，那是厨房的声音！“哗……”那一定是洗菜的声音，犹如一条潺潺小溪流过石滩，带走了所有尘土；“嗒嗒嗒……”菜刀在木板上跳着踢踏舞，新鲜菜茎折断的脆响是它轻快的鼓点。这愉悦的前奏告诉我：好戏要开场了。油烟机开始呼呼地抽气，煮饭的锅也咕噜咕噜地吐起了泡泡。“刺啦”一声划破空气，清凉的水与滚烫的油开始了他们的战斗。金黄的油包裹着菜，一点点渗入它的缝隙。水被赶出来后自然不甘心，一边在上空盘旋，一边大声地叫嚣。这时突然，地动山摇，他们一起离开黑黝黝的“大地”飞向天空。一瞬间，香气四溢，盐粒迸飞。管你是水，是油，是盐，是菜，都在这惊天动地的“哗哗”声中融合，升华。此事饭锅的“咕噜咕噜”声，油烟机的呼呼声，掂锅的哗哗声，甚至菜叶在炽热中的爆裂声都合成一段高潮，钻进我的耳中，沿着血管、骨骼传遍我的全身，这来自厨房的声音是多么的动听啊！“叮”的一声，饭已经做好；“喇”的一声，火被熄灭；“唰”的一声菜已装盘。在仿佛寂静之际，那轻柔的脚步声踏入饭厅。“嗒嗒”几声饭菜摆好。屏住呼吸仔细听，好像还有那软糯的饭粒粘连又分离的之声，金黄菜油缓缓沥至盘底之声，这些