词汇教学要点教程教案.pptVIP

词汇教学研究 ;正确认识词汇教学;汉语词汇教学内容;汉语的词汇概貌与特征;从单音到复音; 汉语词性变化的灵活 上古常有的“词类活用”、“使动用法”、“意动用法”等特点，突显了词性的变动无须借助形态、变读字音，甚至不必加用虚词，把“一字多义”“词性兼类”发展到极致。例如： 吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人（《说苑》，名词用为动词） 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（《孟子》，名形动兼用） 求也退，故进之，由也兼人，故退之（《论语》，动词使动） 儒者在本朝则美政，在下位则美俗（《荀子》，形容词使动） 是以圣人后其身而身先，外其身而身存（《老子》方位词使动） 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下（《孟子》，形容词意动） ;义类造词法;书面语词和口语词;动物＋肉 是词？短语？ 牛肉→牛油、牛角、牛尾…… “打” 打酒 打表 打火 打雪仗 打鱼 打钩 打毛衣 打点滴 打江山 打白条 打算盘 打嘴 打人 打嘴仗 打问号 打脸 打屁股 打酱油 打油 打群架 打小报告 打药 插入法（扩展法） 马车 车子 大雨 大衣 羊肉 洗澡 冒险;词汇变化复杂;词与词的组合不仅要受到语法的限制，还要受到词汇语义的限制、以及词与词之间的搭配限制。修辞改变语法和语义是很常见的。 （建交古巴；敬礼玉树；雷人；最牛；东东） 汉语语法中许多