第2课时--乘、除法意义及各部分间关系;0不能作除数.docVIP

第第课时教学目标 1．知识与技能2．过程与方法3．情感·态度·价值观教学重点和难点 重点教学设计思路 教材分析 学情分析主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 启发式、演示法 课时安排 1课时 教学准备 教师：多媒体课件 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 展示：多媒体课件出示情境图。 提问：(1)根据题意，列式计算。 (2)算式中的3和4各表示什么意思？ 3＋3＋3＋3＝12 3×4＝12 探究新知 授新课) 3＋3＋3＋3＝12 3×4＝12 因数×因数＝积 问题：你认为什么是乘法？ 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。 2．明确除法的意义。 (1)有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ (2)有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 展示：多媒体课件。 提问：用什么方法？你是怎么想的？ 12÷3＝412÷4＝3 (1)每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 3×4＝12 (2)有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 12÷3＝4 (3)有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3 展示：多媒体课件呈现上述的三道题目。 提问：与第(1)题相比，第(2)、(3)题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？ 说一说想法。 (1)3×4＝12 (2)12÷3＝4 (3)12÷4＝3 提问：用你自己的话说一说，你认为什么是除法？ 已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 在除法中，已知的积叫做被除数，已知的因数叫做除数，所求的因数叫做商。 3．乘、除法各部分间的关系。 (1)乘法各部分间的关系： 积＝因数×因数 提问：如果知道积与一个因数，能求出另一个因数吗？ 因数＝积÷另一个因数。 (2)除法各部分间的关系： 商＝被除数÷除数 提问：①如果知道被除数和商，能求出除数吗？ ②如果知道除数和商，能求出被除数吗？ 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数 (3)乘法与除法间的关系。 提问：你认为乘法与除法间有什么关系？ 除法是乘法的逆运算。 19 ÷ 6＝31 提问：想一想，在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？ 被除数＝商×除数＋余数 4．有关0的运算。 口算下面各题。 24＋0＝13－13＝ 0×8＝70－0＝ 0＋504＝ 0÷36＝ 0 ÷ 9＝ 392×0＝ 巩固练习 504÷14＝ 504÷36＝ 算一算，说一说。 2．说说下面算式的运算顺序。要求算式中方框里的数，怎么想呢？计算出结果。 3 ×(3＋)＝27 展示：多媒体课件。 抢答。 3．一艘宇宙飞船5秒航行60 km。根据这一数据填写下表。(课本第8页练习二第8题) 展示：多媒体课件， 完成练习，全班订正。 拓展提高：1．右边方格里的数排列是有规律的。请把和是340 的相邻4个数找出来，再用彩色笔圈出来。看看你能找到几组。 展示：多媒体课件， 圈一圈。 2．把下面每组用图形表示的算式改写成一个综合算式。(课本第8页练习二第10题) (1)－＝ ＋＝ ×＝ ____________ (2)×＝ ÷＝ －＝ ______________ 展示：多媒体课件， 完成练习。 3．进入知识宫的密码是 ，请先破译密码。 (课本第8页练习二思考题) 14＋82－＝87 ×6＋10＝58 密码是_________。 展示：多媒体课件， 完成练习。 归纳总结 提问：今天你有什么收获？ 归纳、梳理知识点。 布置作业 展示：多媒体课件。 课后独立完成。 [板书设计 乘、除法的意义和各部分间的关系； 0不能作除数 乘法各部分的关系：积＝因数×因数 因数＝积÷另一个因数 　　除法各部分的关系： 商＝被除数÷除数 　　 　除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数 被除数＝商×除数＋余数 除法是乘法的逆运算。 第 1 页 共 5 页 时间/秒 路程/km 3 13 84 192 10 80 100 150 140 110 50 40 70 20 160 90 120 130 30 60