2012-2013学年高二人教版历史必修3同步检测 第6课 文艺复兴和宗教改革.docVIP

第6课　文艺复兴和宗教改革 一、选择题 1．意大利资本主义萌芽产生的影响有(　　) ①促使新兴资产阶级形成 ②掀起一场思想变革——文艺复兴 ③西欧封建社会渐趋瓦解 ④开始出现佛罗伦萨等商业城市 A．①②③　　　　　　　　　B．②③④ C．①②③④ D．①②④ 【解析】　①是意大利资本主义萌芽在政治方面的影响；②是在思想文化方面的影响；③是对西欧历史发展的深远影响；④是资本主义萌芽的背景，而不是影响。 【答案】　A 2．文艺复兴时期的人文主义者米兰多拉说：“(造物者)创造了人，并对他说：‘我将你置于世界的中心，使你能够更好地观察世界上的一切；我创造了你，使你成为非上天的、非人间的、非永恒的。你也许会蜕化，变成无理性的畜牲；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”这表明他认为(　　) A．人不是上帝创造的 B．人是无理性的 C．人的地位在上帝之下 D．人是伟大的 【解析】　材料中强调了人的伟大和人在蜕化与升华中的主体地位，体现了人文主义精神。 【答案】　D 3．下图为《最后的晚餐》，故事取材于《圣经》，但画中人物包括耶稣都没有圣光，取而代之的是自然光，所有人物的姿态与常人无异；画中的犹大坐在圣人当中，靠近耶稣。作者如此创作意在(　　) A．揭示人性的善与恶 B．体现古典美术的风格 C．再现历史真实场景 D．反对封建等级制度 【解析】　《最后的晚餐》是文艺复兴时期达·芬奇的作品。从画面来看，人性被表现出来，揭示了人性的善与恶。故答案为A项。 【答案】　A 4．(2011·北京期末)对人文主义核心精神的表述，准确的是(　　) A．反对神学世界观，要求自由平等 B．提倡生而平等，主张民主政治 C．肯定人的价值，强调发展个性 D．强调科学精神，反对宗教信仰 【解析】　本题考查学生调动、运用知识的能力。人文主义要求肯定人的价值和尊严，提倡追求自由，发展个性。 【答案】　C 5．(2011·南通模拟)但丁、薄伽丘、彼特拉克被誉为意大利文艺复兴“文学三杰”，他们都(　　) A．以小说创作著称于世 B．对教会丑恶进行鞭挞 C．系统提出“人的学问” D．用意大利方言进行写作 【解析】　但丁在作品《神曲》中表达了对教会的丑恶现象的憎恶；薄伽丘在《十日谈》中抨击了教会的禁欲思想；彼特拉克提出以“人的学问”代替“神的学问”。三位文学家都是文艺复兴的代表人物，他们高举人文主义的旗帜，对教会及其世界观进行鞭挞。 【答案】　B 6．伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于复古，而在于创造。文艺复兴的“创造”主要表现在(　　) ①诵读古典文化　②批判神权统治　③鼓吹人性解放 ④倡导思想自由 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 【解析】　本题考查文艺复兴的内容。①不属于文艺复兴“创造”的主要表现。 【答案】　C 7．(2011·池州高二检测)文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究(　　) A．只是与人的世俗生活相关 B．只是与人的宗教生活相关 C．可以显著提升个人的素质 D．须符合对古典的传统阐释 【解析】　首先注意，这句话的提出者信奉人文主义思想，然后分析“成为上帝造物中的最优秀者”即主张通过研究学习古典文化，提高自己的文化水平和思想道德素质，进而成为优秀人物。由此可确定C项符合题意。其余三个选项不是对题干材料的正确解读。 【答案】　C 8．(2011·厦门高二检测)为了展示14～17世纪欧洲文明的重大成果，玛丽同学设计了《十日谈》、《蒙娜丽莎》、《哈姆雷特》三张卡片。如果再补充一张合适的卡片，你认为应是(　　) A．《圣经》 B．《神曲》 C．《百科全书》 D．《论法的精神》 【解析】　本题解题的关键是注重题干中“14～17世纪”及“《十日谈》、《蒙娜丽莎》、《哈姆雷特》”等信息，它们共同反映了文艺复兴时期的文学艺术成就，只有B项符合题意。 【答案】　B 9．“既然已经明白上帝的意思，就不需要问别人。”这反映了马丁·路德的主要思想是(　　) A．极力反对教会神学 B．信仰即可得救 C．主张简化宗教仪式 D．主张因行称义 【解析】　本题考查学生分析理解历史概念的能力。马丁·路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，不必盲从教皇和教会的说教。 【答案】　B 10．马丁·路德在“九十五条论纲”中阐述了基督徒有权阅读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是(　　) A．将人们从宗教迷信中解放出来 B．从神学角度论证了人的自由和独立性 C．动摇了上帝在人们心中的地位 D．使基督徒实现了人人平等 【解析】　马丁·路德阐述人人都可以直接与上帝沟通，实际是要说明人们可以不通过教皇，自己和上帝沟通，这就强调了人的独立性。 【答案】　B 11．(2