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农村小学班主任工作之我见 摘要：随着素质教育的深化和新课改的推进，教育改革的春风吹遍了神州大地，教育部，财政部组织的“国培计划”让我们农村一线教师获益匪浅的同时，也让我们有了更多的思考：在金钱、物欲横流的时代，怎样才能甘于清贫、坚守自己的那一方圣地？怎样才能当好一个新时代的教师？怎样才能做一个合格的农村小学班主任等等，这一系列的问题都值得我们去探究，去深思！ 关键词：农村 小学生 班主任 自2001年毕业后，我十年如一日地在教育一线阵地默默的耕耘着，十余年间，我一直都无怨无悔地坚守者自己的岗位和阵地——小学班主任工作，此间，我体验过成功的喜悦，但也品尝过失败的苦涩，十余年间，感觉青春渐已逝去，总觉得自己失去了很多，但班主任工作这块试验田在不断地充实着我，让我感觉收获颇多，有人说，选择了教师就是选择了奉献，选择了班主任就意味着牺牲，尤其是农村小学的班主任，更让我感到任重道远。 《中小学班主任工作暂行规定》中规定：“班主任是学校总全面负责一个班学生的思想，学习，健康和生活等工作的教师，一个班的组织者，领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学，教育工作的协调者。”还规定了：“班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体，对班里的没衣服学生在德、智、体几方面全面负责，班主任必须具有创造性地，灵活地运用教育学，心理学等知识去组织和管理班集体的能力。”由此可见，班主任工作是一种全面，系统，复杂的教育工作，要想当好一个农村小学班主任，是一项艰巨而又复杂的工程！ 一、中国农村小学生的现状分析。 1、当前，农村小学中有一部分是独生子女，家庭生活环境相对优越，再加上家长的宠爱，对孩子的要求不严，甚至无限制的满足孩子的一切需求，这就导致了这些孩子从小就缺乏进取精神，耽于生活上的享受，相互之间攀比成风，养成了处处以自我为中心，缺乏集体主义精神，自制力差，自理能力低下，纪律松散等坏毛病。 2、由于社会经济的发展，城乡差别的拉大以及农村思想观念的转变，大批农村富余劳动力外出务工创业，将小孩留在家里和爷爷奶奶、外公外婆一起生活，这就导致了大量的留守儿童的出现，这些留守儿童由于父母不在身边，爷爷奶奶、外公外婆对他们的管教心有余而力不足，又加上无法与孩子进行正常的交流，很多留守儿童曾坦言，与爷爷奶奶、外公外婆之间存在隔阂，不愿意与他们交谈。“因为说了他们也听不懂”。现在，留守儿童在中国无疑已经成为一个备受关注而又异常沉重的社会问题，由于家庭管教和父母关爱的缺失，在农村小学，这个重担无疑就要落在教师特别是班主任的身上，班主任要面对的是很多要强而又自卑，上进而又困惑的矛盾个体。 3、此外，还有一个问题不容忽视，那就是单亲家庭的孩子。我遇到过很多单亲家庭的孩子，他们一般都会走向两个极端：要么郁郁寡欢、沉默寡言、性格孤僻、偏执，有着严重的自卑心理，整天都将自己“包裹”的很严实，对外界事物有着过强的排斥心理和防卫心理，这种学生外人很难走进他们的世界；另一种是反其道而行，性格偏执，极端自我，又不将任何人放在眼里，对身边的人和世界充满而来敌意，这类学生是一个班级当中潜在的最危险的因素，班主任一不小心处置不当就有可能酿成严重后果。 教育本身就是一个复杂的过程，因为每个学生都是一个独立的鲜活的个体，所以教育也就不可能完全相同，教无定法，至圣先师早就说过要“因材施教”，那么，在新的形势下，作为一个班级的管理者和协调者怎样才能将一盘散沙捏成一团呢？怎样才能当好一个新时期，新形势下的班主任呢？我认为可以从以下方面做起： 一、要当好一个小学班主任，首先要练好自己的“内功”和“外功”，只有基本功练扎实了，才能从容应对不断出现的新情况可新问题，什么是小学班主任的基本功，简单的说就是“一纲”、“三勤”、“四心”。 1、“一纲”即以学生为纲。 新的形势下，随着素质教育的深化和新课改的推进，现代教育提倡“以学生为主体，教师为主导”的新型师生关系，要求要尊重学生的个性和主体作用，可是小学生的自主性本来就较弱，仅靠他们自身很难发挥其主体作用，这就要求班主任要想方设法创设恰当的情景去引导、激发小学生的自主性，要牢固树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教育观念，以学生为中心，以学生的需求为出发点。 2、“三勤”即“嘴勤、腿勤、脑勤”。 （1）、“嘴勤”：要勤于与学生交流，及时地了解和掌握学生的学习状态和思想动态，并做好与学生交流的记录，以便能对每一个学生的问题对症下药；要勤于与其他班主任进行交流，同行之间经验的交流能对自己的工作祈祷很大的促进作用在工作汇总要虚心向同行求教，取他人之长，补自己之短；要勤于与家长进行交流，教育不仅仅是学校的责任，也是家庭和社会的责任，与家长进行及时而后必要的沟通与交流，能了解学生平时在校期间不会表露出来的坏习惯，也能让家长更全面地了解自己孩子的情况