2013届高三生物一轮复习 课时训练 稳态与环境 2.2 通过激素的调节.docVIP

2.2 通过激素的调节 课时训练 1（温州市2012届高三学期期末八校联考． 下列对图中有关生物学意义描述正确的是 A．B．C． D．h） 0 1 2 3 4 胰岛素含量（μU·mL） 14.2 12.0 8.9 7.5 6.2 A.在此过程中，运动员血液中胰高血糖素含量会增加，促进肝糖元和脂肪分解 B.胰岛素可以口服，能免去给糖尿病患者定时注射胰岛素的麻烦 C.运动员开始运动后，机体消耗大量能量，血糖浓度会不断降低 D.血糖平衡调节的过程属于体液调节．下列关于动物体内酶和激素的叙述，正确的是(　　) ①激素和酶的功能都具有专一性 ②它们都是蛋白质 ③都是由内分泌细胞分泌的 ④有的动物细胞既能产生激素又能合成酶 ⑤能产生酶的细胞不一定能产生激素 ⑥能产生激素的细胞不一定能产生酶 ⑦激素产生后一般作用于其他细胞 A．①②⑤　　　　　　　　B．④⑤⑥⑦ C．①④⑤⑦ D．①②③⑤⑥ ．(2011年江苏苏、锡、常、镇四市联考)甲状腺激素、胰岛素、性激素的共同特点是(　　) A．元素组成相同　　　　　　　B．合成部位相同 C．运输途径相同 D．生理功能相同 ．将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是(　　) A．促性腺激素释放激素 B．促性腺激素 C．促甲状腺激素 D．雌激素 ．动物激素调节的特点是(　　) A．激素是细胞的组成物质，种类多、含量极微 B．激素分子弥散在体液中，对全身细胞都起作用 C．激素与靶细胞结合并发挥作用后被灭活 D．健康人体内的激素含量是固定不变的 ．下列与血糖调节有关的表述，不正确的是(　　) A．血糖调节的机制是反馈调节 B．胰岛素和胰高血糖素相互拮抗 C．肾上腺素参与血糖调节 D．肌糖原可分解为葡萄糖以维持血糖浓度 ．(2011年江苏高三调研)下列各项中，可能导致尿糖产生的因素有 ①肾小管病变，葡萄糖的重吸收能力下降　②一次性大量进食糖类　③病毒感染并破坏胰岛B细胞　④胰岛A细胞分泌旺盛，胰高血糖素含量过量　⑤肥胖引发肌肉组织减少　⑥长期心理压力大，精神紧张 A．①②④⑤ B．①②③⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥ ．有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后测量促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示： 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 甲 － － － 乙 ＋ － － 丙 ＋ ＋ － (注：“＋”代表增加，“－”代表减少) 甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是(　　) A．垂体、下丘脑、甲状腺　　B．垂体、甲状腺、下丘脑 C．甲状腺、垂体、下丘脑 D．下丘脑、垂体、甲状腺 ．血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，下图为胰岛素作用机理模式图，请分析回答： （1）胰岛素降低血糖浓度的机理是：胰岛素与 结合后，一方面促进 合成，另一方面使 增加，促进葡萄糖进入细胞。除此之外，胰岛素的作用还表现在能促进 ，同时抑制非糖物质（脂肪、蛋白质）转化为葡萄糖。 （2）某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给其注射胰岛素 （能，不能）有效调节其血糖水平，原因是 。 （3）影响胰岛素分泌的主要因素是 ，其一方面可以直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌，此外也作用于胰岛组织中的神经末梢或血管内的感受器，反射性地引起胰岛素分泌。因此血糖平衡受 的调节。 （1）胰岛素受体 蛋白质、脂肪、糖原（答全给分） 细胞膜上葡萄糖转运蛋白 葡萄糖的利用（葡萄糖的氧化分解） （2）不能 胰岛素无法与受体结合 （3）血糖浓度 神经和体液（激素）共同（2分，答出一个给1分）适当补碘有益于人体健康，但碘是否越多越好呢？请你设计一个实验材料用具：鼠龄一致、发育正常、健康状况相近的雌雄小鼠各100只，普通饲料（缺碘，其他营养全面），五组不同浓度的碘水溶液，红外微光谱仪（通过体表测定小鼠甲状腺大小）。实验步骤：将小鼠随机平均分成A、B、C、D、E五组，； ② ； ③ ； ④将各组小鼠放在相同且适宜的条件下饲养；⑤一段时间后， （1）