2013届高三生物一轮复习 课时训练 遗传与进化 3.3 DNA的复制.docVIP

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2013届高三生物一轮复习 课时训练 遗传与进化 3.3 DNA的复制

3.3 DNA的复制 课时训练 1(枣庄市2012届高三上学期期末).某病毒的遗传物质为单链DNA,四种碱基的比率是0.28A、0.32G、0.16C、0.24T。当它感染宿主细胞时,能形成杂合型双链DNA分子(RF),则在RF中四种碱基A、G、C、T的比率依次是 A.0.26、0.24、0.24、0.26 B.0.24、0.26、0.26、0.24 C.0.28、0.32、0.16、0.24 D.0.24、0.16、0.32、0.28 2(10江苏卷)下列关于核酸的叙述中,正确的是 A.DNA和RNA中的五碳糖相同 B.组成DNA与ATP的元素种类不同 C. T2噬苗体的遗传信息贮存在RNA中 D.双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数.(2011年长春毕业班第一次调研)下列有关DNA复制的叙述,不正确的是(  ) A.DNA在复制过程中可能会发生差错,但这种差错不一定改变生物的性状 B.DNA的复制过程是先解旋后复制 C.DNA的复制通常发生在细胞分裂间期 D.DNA复制过程需要DNA聚合酶 .DNA分子复制时解旋酶作用于下列哪一结构(  ) .用15N标记细菌的DNA分子,再将它们放入含14N的培养基中连续繁殖四代,a、b、c为三种DNA分子:a只含15N,b同时含14N和15N,c只含14N,如下图所示,这三种DNA分子的比例正确的是(  ) .某双链DNA分子含有400个碱基,其中一条链上:A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4。则有关该DNA分子的叙述,错误的是(  ) A.该DNA分子的一个碱基改变,不一定会引起子代性状的改变 B.该DNA分子连续复制两次,需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个 C.该DNA分子中4种含氮碱基A∶T∶G∶C=3∶3∶7∶7 D.该DNA分子中的碱基排列方式共有4200种 .如果将含有1对同源染色体的精原细胞的2个DNA分子都用15N标记,并只供给精原细胞含14N的原料,该细胞进行1次有丝分裂后再减数分裂1次,产生的8个精细胞中(无交叉互换现象),含15N、14N标记的DNA分子的精子所占的比例依次是(  ) A.50% 100%         B.25% 50% C.25% 100% D.50% 50% .DNA分子片段复制的情况如图所示,图中a、b、c、d表示脱氧核苷酸链的片段。如果没有发生变异,下列说法错误的是(  ) A.b和c的碱基序列可以互补 B.a和c的碱基序列可以互补 C.a中(A+T)/(G+C)的比值与b中(A+T)/(G+C)的比值相同 D.a中(A+G)/(T+C)的比值与d中(A+G)/(T+C)的比值一般不相同 .DNA分子经过诱变,某位点上的一个正常碱基(设为P)变成了尿嘧啶。该DNA连续复制两次,得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G。推测“P”可能是(  ) A.胸腺嘧啶 B.腺嘌呤 C.胸腺嘧啶或腺嘌呤 D.胞嘧啶 1.下列关于DNA复制的叙述,正确的是(  ) A.在细胞有丝分裂间期,发生DNA复制 B.DNA通过一次复制后产生四个DNA分子 C.DNA双螺旋结构全部解链后,开始DNA的复制 D.单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链 1.(2010年高考山东理综)蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期,然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期,其染色体的放射性标记分布情况是(  ) A.每条染色体的两条单体都被标记 B.每条染色体中都只有一条单体被标记 C.只有半数的染色体中一条单体被标记 D.每条染色体的两条单体都不被标记 1.(2011年南京高三第一次测试)图1表示细胞生物遗传信息传递的某过程,图2表示DNA结构片段。请回答下列问题: (1)在遗传物质的探索历程中,艾弗里在格里菲思实验的基础上,通过实验找出了导致细菌转化的转化因子,赫尔希则完成了“噬菌体侵染细菌的实验”,他们的实验中共同、核心的设计思路是___________________________________________________________________。 (2)图1所示的遗传信息传递过程是________,其中不同于图2的碱基互补配对方式是________。 (3)科学家在探究DNA复制特点时运用的主要技术是________。若把图2所示DNA放在含15N的培养液中复制3代,子代中含14N的DNA所占比例为________。在DNA复制过程中作用于b点的酶是________。 (4)若通过“PCR”技术共得到32个图2中的DNA片段,则至少要向试管中加入________个腺嘌呤脱氧核苷酸。 答案:(1)将蛋白质和DNA单独分开进行实验,分别观察他们各

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