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课程概况： 《图形创意》是一门专业的重要的设计基础课程，它研究图画语言，为艺术设计、工业设计、建筑设计、服装设计等专业提供一个创意联想，发散思维的思考和表现方法。 《图形创意》既不是图案装饰的语言，也不是商识的导向语言，更不是插图的解说语言。《图形创意》课程遵循创作的哲学原则，即极大地丰富文字语言所带来的局限性；学会用最简单的语言表现极其丰富的含义，给人以导向，给人以启示。因此图形语言成为除了口语、文字语言、哑语等之后的另一种语言，它没有国界，特别是在信息时代 ── 读图时代更有其时代意见和特定的传播作用。 本课程的建立是课题组负责人林家阳教授通过在德国的六年设计教育学的研究，根据国内教学的优点和不足在 1997 年设立的一门设计基础必修课程，力图为专业课程实习奠定创造基础，用其创新方法激发工人、农民、市民、商界人士和科学工作者的创造力的提高。随着 1999 年的出版和连续 6 次再版，本课程对国内设计艺术专业基础课程的改革起到了很大的推动作用。 课程特色 ： 广州美术学院尹定邦教授在对本《图形创意》课程评价时写道：“近二十五年来，我国高等设计教育培养学生的创造形象的课程有： 1、培养形象模仿能力的绘画。 2、培养形象演绎能力的构成。 3、培养形象装饰能力的图案。 4、培养信息传递能力的语言文字。 5、传递技术表达能力的制图和模型。 作为创造形象的基础课程，这五门课程都不可缺少。但是，它们都不能直接地培养学生创造新的形象的能力。各地院校也都开设不出一门解决些问题的基础课程。林家阳教授从德国留学归来之后，敏锐地发现了中国高等教育质量受损的这个关键问题。经过一番准备之后，便编写并反复修改教材，勇敢地承担起《图形创意》课程的开设工作。正如其所说，本课程特色在于为专业课程奠定设计创意方法的研究和视觉化的创意表现。 教学计划： ??????本课程均列为学院传媒和设计两大基础平台的必修课程，要求在完成公共理论课程和绘画基础课程后的第 3 － 4 学期中进行，作为传媒和设计、摄影、动画等专业课程的重要基础进行训练。 相关课程： 绘画基础 ── 解决表现力、美学和想象力 色彩学 ── 色彩语言表现和色彩心理分析 创新思维 ── 创造学、哲学、美学理论研究 插图语言 ── 学会用准确的语言表现故事 构成基础 ── 形态学、创造学、美学研究和表现 教材：《图形创意》 —— 林家阳 著 序 许多广告设计界的朋友在同我交流的不同场合，多次提出这样一个问题：如何评判设计作品的优劣。这个问题很大，很难用一两句话说清楚，它及到设计的各个方面。这里，我想强调的是图形创意的重要性。图形是设计作品的表意形式，是设计作品中敏感和倍受关注的视觉中心。 优秀的设计作品都以自己独特的图形语言准确又清晰地转述设计主题， 蕴含着设计心灵世界和精神向往的全部情感。 德国当代国际著名视觉设计大师霍尔戈·马蒂斯（Holger Matthies）教授曾经这样说 “ 一幅好的招贴，应该是靠图形语言说话而不是靠文字注解”。 70年代，美国给越南带来了无穷的灾难，震惊了整个世界。国际设计联盟（GAI）组织了以“和平”为主题的招贴设计竞赛活动。在几百幅名人作品中， 日本的设计师福田繁雄的作品赢得了一致好评，画面以温和而又醒目的黄色为基调，以黑色大炮为元素，采用对角线构成的画面，引起观众的注意，最为令人叫绝的是，福田繁雄 （Fukuda） 将一颗脱离弹筒的炮弹在视觉流程上作了反向处理，使人感到其深刻的内涵，和一目了然的视觉传达效果。 它向人们传播一个历史的规律，它向侵略者在提出警告：谁发动战争，将自食其果，自取灭亡。 一张白纸，设计师仅用一个图形，不用文字，不用旁白，便与观众沟通，可以使刽子手们放下屠刀，立地成佛。 这就是视觉图形语言的魅力。 另一幅环境保护招贴，画面以二分之一分割线形成黑白两色的背景， 自然地将画面一分为二，上部以白色为背景，纯净清新的空气之中活生生的鱼， 而下部充满危险和死亡的黑色背景下，是鱼刺白骨。这幅作品同样以其简练的语言，揭示环境优劣涉及到生死存亡的大问题。 图形区别于标记、标志与图案，它既不是一种单纯的标识、记录，也不是单纯的符号，更不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定思想意识支配下的对某一个或多个元素组合的一种蓄意刻划和表达形式，有时是美学意义上的升华，有时是富有深刻寓意的哲理给人们以启示。 自19世纪英国工业革命以来，视觉设计在销售商品、促进生产、提高生活质量、普及教育和科学技术方面发挥了巨大作用，商业对促进其繁荣的视觉艺术提出了新的要求。随着人们生活方式的改变，生活节奏的变化，人们的审美意识也起了很大变化，传统的绘画艺术语言已不能满足和符合人们的视觉需要。这时，一代符合潮流的先锋艺术家脱颖而出，超现实主义、错视觉艺术、表现主义，波普艺