大班数学教案的加减法.doc

大班数学教案5的加减法 设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。 教学目标: 复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减. 进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题. 能根据分合式说出加减法算式. 教学重\难点: 理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题. 教学准备: 背景图一幅,活动动物卡片,5的加减算式2==5 5-2=-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具. 教学反馈: 纠正措施: 教学后记: 教学过程: 个人分析意见 一、 复习5的分合。 1．出示5的分合式，请幼儿认读。 2．游戏：碰球 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。 二、 新授5的加减。 a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？ 2.指定幼儿回答。 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4.请幼儿口头说出算式。 5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？ 7.请一名幼儿说出相关的算式 8.比较两道加法算式的异同。 9.拓展练习：9=17; 9=？ b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？ 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3.请幼儿口头说出算式。 4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？ 6.请幼儿交流、讨论并回答。 7.比较两道减法算式的异同。 c游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，2=？生：╳老师，告诉你2=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算. d抢答:看谁最快? 老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子? 6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？ 7.请一名幼儿说出相关的算式 8.比较两道加法算式的异同。 9.拓展练习：2+3=? +2=？ B1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回 家了，现在草地上有几条小蛇？ 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3.请幼儿口头说出算式。 4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？ 6.请幼儿交流、讨论并回答。 7.比较两道减法算式的异同。 C游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，+3=？生：╳老师，告诉你2+=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算. 三、幼儿操作 完成有趣的数学5的加减 大班数学活动:教孩子5的加法教案 大班数学活动:教孩子5的加法教案 活动目标： 1、学习按图和操作次序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、复习5的组成，并知道1、2及前后位置互换都等于5。 3、进一步熟悉理解“ ”、 “=”号的含义。 4、在活动中，体验游戏的愉悦，进步幼儿学习数学的爱好。 活动预备： 1、背景图一副，动物卡片若干。 2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。 3、学具：数量不等的物体图片。 活动过程： 复习5的组成 幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。 学习5的加法 1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。 教师出示