《第7单元读书有味二五忆读书课件》初中语文沪教版六年级上册_1.ppt

忆 读 书作者：冰心 作者介绍 冰心（1900─1999），原名谢婉莹，福州人，现代著名文学家、儿童文学家。主要著作有诗集《繁星》和《春水》，散文《再寄小读者》、《小桔灯》、《笑》等。女性细腻的“情致”和天真烂漫的“童心”，以及那清新隽永而又婀娜多姿的文笔，构成了冰心散文的独特风格。　 给下列词注音、释义： 悬念： 笸箩： 酷爱： 消遣： 津津有味： 如有所失： 索然无味： 在这篇文章里冰心想说什么? 思考：1 冰心介绍自己读了那些书？觉得怎么样？2 作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。 作者是按时间顺序来忆读书的；表时间的词语有：“七岁时”、“那时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。到了中年以后、1986年、1989年。 “读书好 ”——吗？ 读书的好处： 2、读书有助于写作。（老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉清才” ） 拓展延伸:你们知道哪些关于读书的名言警句？ 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 读万卷书，行万里路。——顾炎武 书是人类进步的阶梯。——高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。——歌德 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根 * （xuán niàn） （pǒ luo） （kù ài） （xiāo qiǎn） （形容兴趣很浓。 ） （好像失去了什么。 ） （没有一点趣味。） 紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？ 冰心回忆了她读书的经历，和有关读书的感受。 读书好、多读书、读好书。 这句话是本文的中心 1 《三国演义》让作者感到“津津有味、好听极了” 3《水浒传》让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸” 2 读《聊斋志异》对我的作文有很大的帮助。 4 回忆读《满江红》、《声声慢》，酷爱古典诗词的往事。 5 《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛的兴趣” 6 《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味” 以上内容体现了“多读书”这一中心。 想 一 想 3、读书有助于扩大知识面。（这又使我知道了许多外国的人情世故 ） 4、读书有助于提高人的品德修养。（从读书中我还懂得了做人处世的‘独立思考’的大道理 ） 1、读书可激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。（读书是最大的快乐 ） 以上内容体现了“读书好”这一中心。 作者认为怎样的书才算是好书？ 揣摩作者挑选书的标准是： （1）情节精彩 （2）人物生动 （3）语言质朴 （4）感情真挚 对比手法：是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 找出文中运用对比手法的句子： 《红楼梦》：十二三岁读《红楼梦》的感受 中年以后读《红楼梦》的感受 《西游记》 精彩 《水浒传》人物栩栩如生 《封神榜》 烦琐 《荡寇志》人物索然无味 现代文艺作品的比较： 从脑中抹去； 心动神移，不能自已 世间万物，同类之间都有高下优劣之分，包括物、人，当然书也不例外。这里作者是想告诉青少年朋友:读书要有选择,有比较，才有鉴别，才能作出较为恰当的选择。 以上内容体现了“读好书”这一中心。 思考“物怕比，人怕比，书也怕比，… … ”这句话的含义。 “读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？谈谈你的理解。 读书好：开卷有益 多读书：博览群书 读好书：择善从之 在意思上层层递进。 总结： 试着用“记叙了…表达了…希望…”给全文作总结 。 本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。 * * *