教育统计学讲义[].ppt

§ 作业 1：试问下列9名幼儿语言表达能力和算术能力是否相关(或有无关系) 表：9名幼儿语言表达能力和算术能力测定成绩表 编号 语言x 算术y 1 7.2 52 2 3.5 66 3 4.5 44 4 6.6 68 5 2.0 35 6 2.9 35 7 3.4 50 8 2.8 62 9 6.2 55 * 2：试问此区内幼儿智力与体育训练有无关系 表：某区内8名幼儿体育训练前后智力测定表 训练前 训练后 编号 1 52 72 2 66 83 3 62 68 4 55 49 5 44 47 6 68 65 7 35 52 8 35 34 N=8 * (三) 进行差异显著性检验应注意的事项 1. 必须强调样本的代表性和样本资料的可比性。 2.差异显著性检验只适用于对随机误差的检验。 3.不同类型的数量资料，要用不同的检验方法。一般情况下，计量资料常用t检验，计数资料常用(卡方)检验。 4.正确理解差异显著性检验的结果。 5. 差异显著性检验只能通过样本的差异是否显著来推断总体有无差异，但不能推断出总体之间的差异有多少。 * 第二节 Z检验 一、Ｚ检验的概述 (一)什么是Z检验 两个独立的大样本平均数或百分率差异显著性检验。 1.相关样本： a.同一测验，对同一被试，前后两次测验。 b.同一测验，测基本情况相等的不同被试。 如表列： 集中识字 传统识字 A A B B * 2.独立样本： 两个样本的均数是全然无关的组别随机抽取的样本计算得来的。( n=30) (二)Z检验的显著性水平表 *表示显著，指有把握(即有大于或等于９５％的把握)判断总体平均数存在差异 **表示非常显著，指有把握(即有大于或等于９９％的把握)判断总体平均数存在差异 ns表示两个样本的均数差异不显著，指没有把握判断总体平均数存在差异。 Z值 P值 显著性 Z1.96 P0.05 差异不显著(ns) 2.58Z≥1.96 0.01P ≤ 0.05 差异显著(*) Z≥2.58 P≤0.01 差异非常显著(**) * 二、Z检验的步骤 (一)假设：提出假设： 零假设 ：当前样本所属的总体与假设总体无区别的假设。 备择假设 ：当前样本所属的总体与假设总体有区别的假设。 (二)计算 (三)比较 * (四)判断 Z检验的差异显著性水平水平的判断原则表 三、Z检验在学前教育科研中的应用 (一) 两个独立大样本平均数差异显著性检验 Z≥ Z值 P值 差异的意义 判断 Z1.96 P0.05 差异不显著(ns) 保留 2.58Z≤1.96 0.01P≤0.05 差异显著(*) 拒绝 接受 2.58 P≤0.01 差异非常显著(**) 拒绝 接受 * 例：为了解全市5-6岁男女幼儿的体重有无差异，我们抽查了部分5-6岁幼儿，他们的体重情况如表所示，试检验5-6岁幼儿体重有无差异 平均数( 标准差 某幼儿园男女幼儿体重统计表 幼儿 男 女 体重(kg) 22、18.5、17、24、20.5、21.5、19.5、19、19.5、19.5、23、20、19.5、20、19、19.5、21、20、20.5、22.5、19、22、22.5、20、16.5、20.5、20、21.5、21、20 20、20.5、16.5、23、18、19、18.5、21、17.5、22.5、18.5、22、19.5、17.5、20、22、19、19、18、20.5、19、18.5、21、19、21、19.5、20、22、20.5、21、18、20.5 人数(N) 30 32 ) 20.3 19.77 1.61 1.576 * 解：这是两个独立大样本平均数差异显著性检验——Z检验 1.提出假设： 2.选择检验统计量并计算其值： 公式： * ３.确定检验形式：两个独立大样本平均数差异显著性检验 4. 统计决断： ∵1.30891.96 P0.05 ∴接受H0 结论：两样本平均数差异不显著，两总体平均数无差异，全市5-6岁男女幼儿体重无差异。 5.统计检验表： 全市部分5-6岁男女幼儿平均体重差异比较表 人数( 平均体重( 标准差( 组别 ) ) ) 差异显著性 男 30 20.3 1.610 Z=1.309(ns) P0.05 女 32 19.8 1.576 * 例2．现有某区4-5岁和5-6岁的两组幼儿，分别对他们进行两次测验，测验后的成绩统计如下，试检验这两组幼儿的检验成绩是否有差异。 表2。某区4-5岁和5-6岁两组幼儿的量词测验成绩表 解：这是两个独立大样本的平均数差异显著性检验——Z