人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件梁润兴_3.ppt

掌声，无处不在 自学提示： 自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教互学。 29、掌声愿yuàn（愿意、心愿） 姿zī（姿态、姿色）势shì（姿势、势力）? 投tóu（投降、投票）况kuàng（情况、况且）吞tūn（吞食、吞吐）烈liè（热烈、激烈）?? 绪xù（情绪、头绪）述shù（讲述、述说）? 普pǔ（普通、普及）通tōng（交通、通过） 鼓gǔ（鼓励、鼓舞）励lì（激励、奖励） 读一读 投向 残疾 愿意 姿势 轮流 情况 注视 动听 热烈 持久 平息 情绪 讲述 鼓励 犹豫 普通话 慢吞吞 读书要求自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教互学。 读一读 1、因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。 文静 胆怯 自卑 忧郁 3.1英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？ 你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人…… 从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？ 课后作业 回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。 （你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......） 第一次掌声是 鼓励 阅读感悟 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？ 第二次掌声是 赞赏 （尊重，理解，鼓励可以改变一个人！） 阅读感悟 读课文第四五自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢？ ？ ？ 4. 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 英子的信 5.我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活 阅读感悟 5.“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 阅读感悟 笑着面对生活，笑着面对人生。 开朗 快乐 充满自信 爱与人交往 一比：默默地坐在教室一角——游戏说笑不愿意让别人看见她走路的姿势——教她跳舞二比：眼圈红红的——泪水流了下来三比：立刻低下了头——深深地鞠了一躬四比：一摇一晃走上了讲台——一摇一晃走下了讲台 作者在表达这些情绪时，并没有直接说出来，而是通过具体可感的神态和动作描写表现的。 表达方法 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 无论何时何地，我们都要充满自信心，顽强地生存，好好地生活。 * 人教版三年级语文上册 中山市东升镇太平小学 梁润兴 故 事 会 多音字 落： lào (落下残疾) luò ( 落叶 ) là (丢三落四) 多音字 调： tiáo (调节 调整) diào (调动 调来) 掌声 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 热烈 情况（ ） 慢吞吞 注视 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 鼓( )励( ) 普通 文静 má bì zhèng zī shì kuàng zhèn xù shù gǔ lì 轮流 热烈 持久 平息 情绪 讲述 忧郁 鼓励 普通话 骤然间 麻痹症 骤然间 默默地 残疾 热烈 忧郁 落下 持久 微笑 1、你发现了什么？为什么要竖着读？ 英子残疾————掌声鼓励————英子变化 2、你能选择上面的词语说说课文的主要内容吗？ 快速默读课文第一二自然段 要求： 1、原来的英子是一个什么样的小女孩？ 2、边读边勾划出最让你难过 的语句。 1. 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，