畜牧课件数量遗传学教案.docVIP

PAGE PAGE 9 数 量 遗 传 ? 学 教?? 案 教学课题 ? 绪 论 第一次课 课型 数量遗传学 对象 动科2002级本科 教学目的 1.掌握：数量遗传学的概念及数量遗传学在畜牧业中的地位。2.熟悉：数量性状、质量性状的概念，数量性状的特征。 教学重点 1.数量遗传学的概念以及育种学在畜牧业中的作用。2. 数量性状、质量性状的概念、经济性状的区别和联系。 教学难点 数量性状、质量性状的概念的区别 Nilsson-Ehle假说 微效基因的特点 教学方法 启发式 课时安排 10分钟 ?30分钟 40分钟 ?50分钟 75分钟 85分钟 95分钟 ?? 教学步骤、内容（详细内容见课件） 一、畜牧业与数量遗传学 二、如何理解数量性状、质量性状 三、数量遗传学的概念 四、数量遗传学的发展历程 群体遗传学思想 数量遗传学思想 数量性状的特征 五、数量遗传学的任务和内容 小??? 结 (5分钟) 1.什么是数量遗传学。2.数量遗传学在畜牧业中的重要作用。 思 考 题 1.数量遗传学与育种学的关系。2.如何看待数量性状、质量性状。 教学课题 基因频率与基因型频率 第二次课 课型 数量遗传学理论课 对象 动科2002级本科 教学目的 掌握：使学生了解基因频率及基因型频率及其影响因素。 熟悉：有关基因频率及基因型频率的计算。 教学重点 1. 有关基因频率及基因型频率的计算。2. Hardy-weinberg定律的内容。 教学难点 Hardy-weinberg定律的理解。 基因频率及基因型频率的计算。 教学方法 启发式 课时安排 10分钟 ?20分钟 30分钟 ?40分钟 65分钟 85分钟 ?? 教学步骤、内容（详细内容见课件） 一、孟德尔群体以及基因库的概念及影响因素有哪些？ 二、基因频率及基因型频率是描述一个群体遗传状况的主要标志 1、基因频率(GF)的概念及性质 .2、基因型频率（GTF）的概念及计算 3、基因频率及基因型频率的关系：P=D+1/2H q=1/2H+R 基因频率及基因型频率的计算 三、随机交配的概念（random mating），如何理解。 小??? 结 (5分钟) 1. 基因频率及基因型频率的关系。2. 描述一个群体遗传状况的主要标志。 思 考 题 1.基因频率及基因型频率的关系。2.如何计算一个群体的基因频率及基因型频率 教学课题 ?第一章 基因频率与基因型频率 第三次 课型 数量遗传学理论课 对象 动科2002级本科 教学目的 1.掌握：使学生掌握Hardy-weinberg定律的要点。 2.熟悉：平衡状态下基因频率与基因型频率的关系 教学重点 1、如何正确理解Hardy-weinberg定律。 2、利用Hardy-weinberg定律进行有关的计算 教学难点 Hardy-weinberg定律的理解 生物学证明Hardy-weinberg定律。 教学方法 启发式 课时安排 10分钟 ?20分钟 30分钟 ?40分钟 50分钟 65分钟 ?? 教学步骤、内容（详细内容见课件） 一、Hardy-weinberg定律的要点 随机交配情况下 大群体中 平衡状态下 二、生物学证明 三、Hardy-weinberg定律的意义 四、影响Hardy-weinberg平衡的因素 突变（mutation） 选择 遗传漂变 迁徙 同型交配 小??? 结 (5分钟) 1.影响 Hardy-weinberg平衡的因素。2. Hardy-weinberg定律的意义。 思 考 题 1.同一群体内个体之间遗传变异的原因是什么？。2.同一物种内不同群体间遗传变异的原因是什么？ 教学课题 通径系数 第四次 课型 数量遗传学理论课 对象 动科2002级本科 教学目的 1 .掌握：1、通径系数概念和公式。 .熟悉：定理1、2、3、4。 教学重点 1.通径系数的公式的理解 2、决定系数的理解 教学难点 定理1、2、3、4的理解 教学方法 启发式 课时安排 10分钟 ? 20分钟 30分钟 40分钟 50分钟 60分钟 75分钟 ?? 教学步骤、内容（详细内容见课件） 变量之间的关系 平行关系 因果关系 通径系数的概念及理解 三、通径系数和相关系数、回归系数的区别与联系。 四、决定系数的概念 五、定理： 定理（一） 2、定理（二） 3、定理（三） 4、定理（四） 小??? 结 (5分钟) 1.四个定理。2. 通径系数和相关系数、回归系数的区别与联系 思 考 题 1.从方向性上分析，通径系数、回归系数的区别与联系？2. 从单位性上分析，通径系数、相关系数的区别与联系？ 教学课题 第二章 通径系数 第五次 课型 数量遗