高中历史新课程教学思考.ppt

* 对高中历史新课程教学的思考 浙江省严州中学（梅城） 谢新辉 一、新课程改革的困惑——想说爱你不容易 1．新课程在体系的构建上过于理想化 ①目标：要求较高 ②现状：难以落实 2．学生主体地位难以确立 ①目标：突出主体 ②现状：处于被动 3．对教师综合素质要求很高 ①要求：观念新，专业知识深，综合知识全，教学技能高 ②现状：A．教师对课改认识不尽相同 B．综合素质还需加强 4．评价机制难以制定 ①目标：结果与过程相结合 ②现状：大多数学校仅仅注重考试，唯“分数”论 1．以课标为准，把不同版本的教材用活来 立足于人民版，借鉴其它版本 二、新课程教学的探索——还需要很多的勇气 3．构建高效教学模式，让学生动起来 ①以文明史观来组织教学 ②让老师“空”出来 A．教师成为教学的设计者、评价者和引路人 B．把课堂的时间“还”给学生 2．更新观念，让老师“空”出来 4．与现实对话，让历史活过来 “贴近学生生活，贴近社会” 请多多指教 谢谢！ 通读教材，了解历史 掌握书中基础知识 团结合作，探究历史 掌握重、难点知识 各抒己见，感悟历史 通过争论，开拓学生思维 建构体系，整体感知 课堂练习，巩固新知 理清线索、有助记忆 检测学习效果 ①设计合理的教学流程 依据:自主、合作、探究原则 模式： ②大胆取舍教学内容（依据：《课标》和《指导意见》） ③编写配套学案 以《美苏争锋》为例 美苏争锋 通读教材，了解新知 (略） 材料一：英国政治家帕默斯顿说：“在国际关系中，我们没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。” ★结合上述材料分析二战结束后，美国与苏联反目成仇，却又没有出现大规模军事冲突的原因。 材料二：丘吉尔1943年曾说到：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是可怜的英国小毛驴。” 材料三：右图为1945年8月15号被记者抢拍到的一个镜头，被称为“经典一吻”，成为胜利与和平的象征。表达了人们对和平、爱和希望的向往。 团结合作，探究历史 ★你认为影响着国际关系或一个国家外交政策制定的因素有哪些？ ★材料中“自由”国家指什么国家？美国是怎样支持这些国家的？ ★ 杜鲁门主义有何特点？它的提出有何重大影响？ 1947年3月杜鲁门说到： “共产主义威胁了世界和平和美国安全，美国要运用自己强大的实力援助‘自由’国家，遏制共产主义的扩张。……我决定向希腊和土耳其提供4亿美元的援助，并派遣文职和军事人员前往希腊、士耳其参与重建。” 团结合作，探究历史 材料一：英国首相丘吉尔曾说马歇尔计划“是人类历史上最慷慨的举动”。 材料二：近代漫画家黄远林将“马歇尔计划”画成了“黄鼠狼给鸡拜年”。 ★为什么丘吉尔说这一计划是“慷慨的举动”？ ★你是否赞成黄远林的观点？请说明理由。 团结合作，探究历史 德国分裂 它只是一堵墙 因为它,对面的亲戚和邻居都不能往来。该墙建立后，有人采用跳楼、挖地道等方式翻越柏林墙，共有5043人成功地逃入西柏林，3221人被逮捕，239人死亡，260人受伤。 它更是一堵无形的墙 因为它…… 柏林墙 各抒己见，感悟历史 古巴导弹危机 USA. 各抒己见，感悟历史 ★从图片中你能得到哪些历史信息？ 各抒己见，感悟历史 ★如果没有美苏争锋，会爆发新的世界大战吗？你认为威胁世界和平的主要因素是什么？ ★试以中国为例，概述在美苏争锋期间，新中国是如何提高自己国际地位的？我们应如何提高驾驭国际形势的能力？ *