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农村学校预防艾滋病健康教育现状与对策探讨 【关键词】 学校健康教育；艾滋病；现状；对策 ［摘要］ 本文根据调查了解，对目前学校预防艾滋病健康教育整体现状进行了分析并提出了建议。 ［关键词］ 学校健康教育；艾滋病；现状；对策 青少年学生正是处于生命的准备时期，他们在生命的初级阶段能够养成良好的卫生习惯和生活方式，将对他们今后一生的发展产生深远的影响。他们能够作为改变现状的力量，来改善他们的家庭和社会的健康状况，这是历史发展的必然。在学校开展预防艾滋病生活技能教育是预防和控制艾滋病在我国传播与流行的重要措施。 1　学校预防艾滋病健康教育现状 教育部关于贯彻落实《国务院关于切实加强艾滋病防治工作的通知》的意见明确规定：要切实将预防艾滋病健康教育工作纳入学校教育教学计划，开设相应的课程或讲座；省级教育行政部门要切实按照《中学生预防艾滋病专题教育大纲》要求，在普通中学的地方课时中安排预防艾滋病专题教育课时(初中６课时、高中４课时)；中等职业学校要参照《中学生预防艾滋病专题教育大纲》要求，安排4课时～6课时，开展预防艾滋病专题教育；采取多种宣传教育形式，广泛开展预防艾滋病宣传教育。各类高等学校、中等职业学校以及普通高中必须要结合新生体检和入学教育向每一位入学新生发放“预防艾滋病健康教育处方”等，且不说这些规定能否满足学生健康需求，仅这几点也远没有落到实处。据调查，目前农村学校缺乏预防艾滋病的适宜的教材，更缺乏健康教育专职教师。兼职的教师对艾滋病话题有时还不好意思开口，对青少年的宣传教育和技能培训流于形式，或是只教知识，不教技能。关于艾滋病教育的政策制定没有被恰当实施；拥挤的课程表使包含艾滋病教育的健康教育被忽视…… 2　对策 2.1　规范学校健康教育工作体制　学校预防艾滋病健康教育工作不等于学校上了几节预防艾滋病健康教育课，也不是学校单方面的事，家长、社会应积极参与，尤其是卫生单位、健康教育专业机构应主动提供业务服务，指导学校全面开展预防艾滋病健康教育工作。教育行政主管部门应加强规划、监督和领导，使各校预防艾滋病健康教育工作提到重要议事日程上来，实现行政、业务并重的管理模式。 2.2　加强师资培训　教师是学校预防艾滋病健康教育与生活技能培训的具体执行者。教师的基本素质、水平及能力、态度和心理因素决定了学校开展艾滋病健康教育的成功。采取多渠道培养提高现有教师队伍水平，尤其是预防艾滋病的健康教育师资水平，改变现有教师的知、信、行结构，使他们都能够对学校预防艾滋病生活技能教育有所了解并积极参与进来。 2.3　开展以学生为主体的多种活动　选择有针对性的适宜于农村地区的教材，充分考虑学生好奇活泼、易于接受新事物的特点，采用参与式教学理念，组织多种以学生为中心的课内、课外活动，让学生在主动参与各种活动的过程中，学会自我约束和规范自己的行为，增长知识和技能，增强预防艾滋病/性病防范能力，培养健全的人格和健康的生活方式。 2.4　转变观念，营造学校预防艾滋病健康教育是终生教育的氛围　把预防艾滋病的内容与其他课程进行有机整合，达到持续贯穿潜移默化的效果。把预防艾滋病生活技能教育与学校的素质教育相结合，通过开展学校生活技能教育促进和推动学校素质教育工作的开展，同时通过参与式教学方法应用，推动学校教学改革，调动教师开展预防艾滋病生活技能教育的积极性和主动性。 参考文献： ［1］　预防艾滋病、拒绝毒品生活技能教育指南/联合国儿童基金会编.北京：中国财政经济出版社，2004，8. ［2］　何景琳.预防艾滋病科普教程［M］.北京：中国青年出版社，2001. ［3］　联合国艾滋病规划署.青年人和艾滋病:一支促进改变的生力军, 1998. (绛县疾病预防控制中心,山西 绛县 043600) 作者：张霞