《机床电气控制及PLC》教考分离实践与思考.docVIP

《机床电气控制及PLC》教考分离的实践与思考 　　摘 要： 教考分离是高校教学改革中的一项非常重要的内容。为适应课程改革的要求，作者对《机床电气控制及PLC》这门课程实施教考分离，对教考分离过程中出现的问题提出了改进方法。实践表明，教考分离有利于调动学生的学习积极性和提高教学质量。 　　关键词： 《机床电气控制及PLC》 教考分离 实践 思考 　　 　　考试作为一种教学评价手段，是检验学生学习成果和教师教学水平与质量的一种有效方式，在整个教学过程中起着至关重要的作用。目前，大学考试一般都采用闭卷考试为主的考核方式，虽然也有一些课程采用如一页开卷、开卷和答辩等其他形式，但这些考核方式无疑只是一种陪衬，如答辩方式仅仅用于课程设计、实训和毕业设计实践等实践性课程的考核。通常的考试方式一般都是由任课老师自行出题和阅卷，考试是任课老师“一条龙”教学活动的环节，就是通常意义上的“教考合一”。在教考合一的传统模式下，任课老师在出卷时一般从现有的复习资料和教材中抽出部分内容进行修改提炼变成期末试卷，这种试卷缺少知识的系统性，考查内容往往不全面，考试的规范化要求低，随意性大，造成学生为取得高分或者为通过考试而只愿意听与教材相关的内容，对学习没有兴趣，考前临时抱佛脚，不利于检验教师的教学质量，从而造成教学质量下降，达不到培养目标要求。 　　很多高校为提高教学质量和教学效果，对课程进行了一系列的教学改革，其中考试改革是教学改革的一项重要内容。在这一形势下教考分离就应运而生，并且得到了推广。 　　一、《机床电气控制及PLC》课程教考分离的意义 　　教考分离是一种现代化的教学管理手段，是指将教学与考试分离进行，即将某门课程测试的设计者与教授者分开，以达到更公正、更公平的一种考务手段。在教考分离的模式中，任课老师可以依据教学大纲和教学计划的要求，对教学内容进行自主教学，充分发挥教学活动的能动性，积极钻研业务，提高教学水平和教学质量。 　　教考分离对学生来说更能体现考试的公平、公正，可以提高学生学习的主动性和对考试重视程度，能有???地促进学风和考风建设。教考分离促使教师在备课、教学等方面投入更多的精力，不断提高教学水平，使学生的学习兴趣增加，有利于构建健康和谐的师生关系，有利于校风的建设。 　　《机床电气控制及PLC》课程是我系机械设计与制造、数控技术应用、机械制造与自动化等专业的一门实践性很强的技术应用型课程。在传统的考试模式下，不同专业的任课老师由于对教学大纲的不同理解，往往在教学过程中有很大的主观性，考试命题时很难保证科学性，自行阅卷主观性大，因此教考分离势在必行。 　　《机床电气控制及PLC》课程考核内容主要有理论考试，实践考试，平时课堂表现、出勤、作业等三部分，三部分的成绩按照一定比例折算后计入总分。课程实现教考分离的环节主要是理论考试部分，对实践教学环节由专门的实训指导教师进行考核，平时课堂表现、作业完成情况、出勤情况等由任课老师进行考核。 　　二、《机床电气控制及PLC》课程教考分离的实施过程 　　1.完善的教学大纲是教考分离实施的主要依据 　　考试试卷的命题必须以教学大纲准绳，试题的覆盖面、知识点、难度要求等都必须符合教学大纲的要求。因此，在教考分离之前，教师必须依据专业培养目标和毕业生就业岗位要求设置教学内容和教学要求。课程组组织相关专业领域内教学经验丰富的校内外专家对课程教学内容和要求进行论证，制订合理的课程教学大纲，并根据教学大纲选用相配套的教材。 　　根据机械制造与自动化等专业学生就业岗位的需要，《机床电气控制及PLC》课程教学内容定为常用基本控制电路的安装与调试，常用的机床电气控制电路分析与故障诊断，PLC典型控制系统的安装与调试等三大部分。通过本课程的学习，教学大纲要求学生掌握常用控制电器的工作原理，具有典型控制电路的基本安装与调试能力；通过分析典型的机床控制电路，获得生产机械电力装备控制线路设计与故障诊断的初步能力；通过掌握PLC的基本工作原理、指令系统和编程方法，具备一定的PLC控制系统的安装和调试能力。该课程的突出特征是理论教学与实践教学并重，授课时要求理论与实际操作密切结合，强调技术应用。 　　2.高质量的试题库建设是教考分离的关键所在 　　本课程的试题库建设是在课程教学大纲建立的基础上进行的，专任教师根据教学大纲要求进行编写各类试题卡。编写试题卡时，试题为“了解”“理解”“掌握”“分析”和“综合运用”这些不同要求的内容设置了五个难易程度区分等级，同时通过较多的题量和较高的分值体现掌握和综合运用内容。试题卡编写完后输入试题库中。 　　目前，本课程已完成试题库建设。试题库内有各种试题500多道，试题覆盖面广。根据课程的特点和学生就业岗位要求，试题的类型除了常规的填空题、选择题、问答题、