广东高职院校人才培养工作评估说明曾志军.pptVIP

一、评估基本条件核查工作的作用 1、通过核查学校提供的申请评估基本条件量化指标，为人才培养工作评估提供真实、可靠、完整的基本办学条件数据。 2、检查学院人才培养工作状态数据采集平台建设情况，核查状态数据采集的正确性和真实性， 促进状态数据采集平台的建设。 3、通过检查学校基本办学条件的建设和日常教学管理的规范性建设。引导学校进一步加强基本办学条件建设和规范日常教学管理。 二、核查内容 1、核查学校提供的“申请评估基本条件”是否符合《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》、《高等职业院校人才培养工作评估方案》和《广东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的指标要求。申请基本条件.doc 2、检查“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”建设的总体情况。 状态数据采集平台的完整性、数据真实性和数据填写正确性。状态数据重要信息表.doc 二、核查内容 3、考查《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》中的量化指标。 二、核查内容 4、检查学校规范管理情况 教学管理机构、管理队伍结构、管理职责； 教学质量标准、工作规范、管理制度、执行效果； 教学质量保障体系、教学秩序； 教学档案管理； 三、核查安排与方式 核查人数 四、“申请评估基本条件”数据的补充说明 1、师资队伍 组成：专任教师 校内兼课教师 校外兼课教师 校外兼职教师 说明1： 说明2 生师比统计： （1）按照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》教发[2004]2号的规定进行核算。 生师比（教发）=折合在校生数/教师总数 其中：教师总数=专任教师数+聘请校外教师数×0.5； 校外教师数=校外兼职教师数+校外兼课教师数； 原则上聘请校外教师数不超过专任教师数的四分之一 （2） 按照《高等职业院校人才培养方案》（教高【2008】5号）文件规定核算生师比： 生师比（教高）=折合在校生数/教师总数 教师总数=专任教师数+折算后的校内兼课、校外兼课、 校外兼职教师数。 两种方法核算的生师比均要求达到教发[2004]2号文要求的生师比合格标准。 （3）核算校内专任教师生师比： 生师比（校专）=折合在校生数/校内专任教师数 2、教学科研仪器设备统计： （1）引进企业建设的实验实训室、教学工厂、生产性车间、公司、研究所等仪器设备 ，当企业具有承担学生实习实训的义务 ，则实际用于教学部分的且单价800元以上的仪器设备可计为教学仪器设备。 2、教学科研仪器设备统计： （2）由学校投资，产权归学校所有并用于教学，单价800元以上的校外实训基地的教学仪器设备可计为学院教学仪器设备 。 （3）校内实验实训室辅助设备，如音响设施、投影设备、实验台、仪器柜等原则上可计为教学仪器设备。 3、教学行政用房、实验实习实训用房及附辅用房面积统计 （1）校内室体育馆、风雨运动场、室内游泳馆、学生活动中心、等场所的面积可计入教学行政用房建筑面积。 （2）设有体育专业的非体育院校 ，可计入用于体育专业学生实训教学的部分体育运动场所占有面积（建议：体育实训场所面积=体育专业学生数*1.85 ） （3）学校公用计算机机房、语音室面积原则上不计入实验实习实训用房面积。 以下几种情况可以计入： ①若有计算机专业并用于计算机专业教学的计算机机房； ②若该校有语言类专业并用于专业实践教学的语音室； ③其它专业用于专业技能实训的专业计算机机房，例如专业CAD实训室、会计电算化实训室等。 （4）在企业内校企共建专业教学点和校外实训基地，当同时满足具有10年及以上租赁合同、学校投入建设资金、学校可自主支配使用、已有与企业生产性质相对应的专业学生进驻并实施教学运作的，其教学点的教学行政用房面积可计为学校教学行政用房建设面积。 * * 广东高职院校人才培养工作评估 基本条件核查工作 说 明 广东水利电力职业技术学院 曾志军 2009年3月 高职院校人才培养工作评估的两个阶段： 评估基本条件核查 人才培养工作评估 检查被评院校提供的申报评估基本条件的正确性和真实性，核实学校基本办学条件情况。重点检查“硬件”。 全面了解学校办学实际情况，提出改进工作意见和建议，引导学院自我约束、自我管理、自我发展。重点检查“内涵建设”。 在校生结构 师资队伍 实践教学比例 校内外实训条件 顶岗实习 招生就业 双证书 教学经费 教学设备与图书 社会培训与服务