板块一--第2讲-权衡和选择类任务驱动型作文技法指导.pptVIP

“见义智为”是见义勇为的更高层次；匹夫之勇不可取。 参考 立意 这类二选一的考题，一般都有明确的提示，如果选项没有好坏之分，材料对这两个选项的阐述会完全并列。但在这道考题中，通过武汉市出台新的条例这一真实事例，以及“科学、合法、适当”等褒义词的使用，已经很明显地表明了对“见义智为”的提倡。因此，考生在立意时，选择赞同“见义智为”是最为保险的。若考生一定要选择“见义勇为”，论述的难度会较高。 误区 警示 材料中的三类人在人生观、价值观上有着明显的区别。潘懋元教授将一生奉献给自己热爱的教育事业，他对教育事业的认真执着令人钦佩。某热衷于参加选秀节目的大学生，如果仅仅是因为爱好或想证明自己无可非议，但如果只是想一夜走红，这样的行为就太功利，太不切实际，是不该被提倡的。而最后一类人，自己不想努力，只想坐享其成，令人鄙夷。 通过分析，我们可以清晰地看到，这则材料探讨的是个人追求与实现的主题，而这三类人中，只有潘懋元教授通过脚踏实地的努力实现了自己的追求，值得我们欣赏和学习。 材料 分析 从以上三类人中，选择最欣赏的一类。 明确 任务 脚踏实地，懂得付出，必然有所收获。 参考 立意 这类题看似有三个选项，但其实答案并不是开放的。对考生人生观、价值观的考查是最基础的部分，考生若选择了第二类或第三类人，文章就明显三观不正，和偏题无异。另外，综合三类人我们可知，题目推崇的是“有付出才有收获”的人生观，