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从话语分析角度谈英语新闻采访者的语言技巧 　　摘 要: 近年来国内话语分析研究成果异军突起,在对大量英语采访语料进行研究的基础上,本文从会话分析的视角,旨在探索英语采访者提问的会话结构和功能的特征,以期为以英语作为外语的中国采访者开展高效的采访活动提供更丰富的口语输入素材。 　　关键词: 话语分析 英语新闻采访者 提问 语言技巧 　　 　　一、背景 　　Sinclair和Cotdthard(1975:9―10;参阅苗兴伟,1999)等人在研究课堂话语的基础上建立了一个以Halliday的功能理论为指导、遵循结构语言学的原则由低到高的话语分析模式。他们指出,话语单位是分层级的,即高一级的单位由低一级单位组成,并据此将课堂话语分为课(lesson)、课段(transaction)、回合(exchange)、话步(move)和话目(act)五个部分。话目组成话步,话步组成回合,回合组成课段,课段组成课。他们认为,无论是课堂会话话语还是非课堂会话的其他话语,回合都是交谈者围绕话题进行交谈的基本单位,并将回合的结构概括为起始―反应―后续(Initiation―Response―Follow-up),即著名的IRF模式。 　　Amy B.M Tsui(2000)在《英语会话》中提出,即便在课堂之外,三话步的交际回合仍是最基本的结构,四话步、甚至五话步结构的回合也很常见。根据起始话步在整个话语组织中的功能作用,话步可分为6类:(1)起始:提供信息(elicit:inform),(2)起始:确认(elicit:confirm),(3)起始:同意(elicit:agree),(4)起始:承诺(elicit:commit),(5)起始:重复(elicit:repeat),(6)起始:澄清(elicit:clarify)。 　　结合对大量采访语料的研究,笔者发现起始话步在话语组织中的以上功能作用,对以英语作为外语的采访者用英语进行高效的提问采访具有很大的启发和指导意义。 　　二、先陈述,再提问:采用有提供信息功能的起始话步 　　Amy B.M.Tsui认为,具有“提供信息”功能的起始话步其实是邀请受话者提供信息。在用英语进行新闻采访时,采访者如能首先进行一些陈述,然后再提出问题,即使用由几个话目构成的起始话步,而不是提出单独一个话目――一个问题(a question),更好地实现起始话步功能:提供信息,将会顺利地进行到反应话步,促使受访者积极地提供信息。 　　以2008年5月15日美国国家公共广播电台(NPR)记者Robert Siegel对姚??的一段采访为例: 　　起始A(Siegel):Yes,you announced a gift of half a million Yuan,about $70,000 for relief.Have any other of your teammates in the NBA joined you in contributing? 　　反应B(Mr.Yao):We have a,you know,plan will come out in next few days.We’ll see what will happen next. 　　起始A(Siegel):Yeah.You are from Shanghai.Any personal connection at all to Sichuan or no? 　　反应B(Mr.Yao)Actually,my wife is there right now.You know,Shanghai is about two-and-half-hour flight from Chengdu so she――she’s right there.And my family members is all safe,OK. 　　起始A(Siegel):I know you played for Shanghai in the China Basketball Association before you came to the U.S.I didn’t see a Chengdu team in the league.Did you ever play in this city? 　　反应B(Mr.Yao)Well,at my first two years in the CBA,which is the China Basketball Association,they have a team over there.And the people who are living there is,you know,huge fans of