从高校学生对考试作弊态度谈校风学风教风建设.docVIP

从高校学生对考试作弊的态度谈校风学风教风建设 　　摘 要： 本文通过对广东海洋大学在校生进行思想状况调查，发现学生对作业抄袭和考试作弊具有较高的认同度，认为这是大学生诚信缺失的表现，将严重影响学风校风。本文分析了大学生抄袭作业和考试作弊现象，讨论了校风学风教风建设的紧迫性，并就如何加强大学生的诚信教育，建设良好校风和学风作了探讨。 　　关键词： 高校学生 校风学风教风建设 考试作弊 　　 　　一、引言 　　高等教育是社会文明的载体、科学发展的动力、社会和谐的基础；高校的重要使命之一就是培养人才［1］。学风是高校学生的学习风气，它不仅仅是一个学校学生的学习态度、学习行为的外在体现，还是学生的精神风貌、意识形态及思想品格的内在体现。而诚信则是一种根本的行为准则和道德规范，是人在社会上的立身之本、处世之道。胡锦涛总书记在关于社会主义荣辱观的讲话中强调，要教育广大干部群众特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，提出了“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，明确了诚信是我国社会当前基本的价值取向和行为准则。诚信是中华民族的优良道德传统，已经成为市场经济中的核心理念之一，在很大程度上涉及自然人、市场主体、团体、行业乃至整个国家的关系协调，若处理不好，就会影响到社会的发展与稳定。当代大学生是未来社会的优秀群体，肩负着构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴的历史使命，其诚信状况直接关系到国家的命运，因而在高校贯彻落实“八荣八耻”荣辱观，切实加强大学生的诚信教育，是校风、学风教风建设的重要内容。本文从高校学生对考试作弊的态度讨论诚信教育的必要性和实践性。 　　二、学生对待作业和考试的态度反映部分学生诚信观念的缺失 　　为了了解我校学生的思想状况，我们对我校12个本科班级的学生进行了问卷调查。发放问卷400份，收回问卷400份，问卷回收率为100%。调查涵盖了不同的学院与专业的各年级。 　　调查问卷中有一道题目为：你怎样看待作业抄袭和考试作弊等现象？统计结果：认为“这是一种有辱当代大学生形象的行为，应该杜绝”的占24.18%；认为“这是一种缺乏诚信的行为，应该杜绝”的占25.49%；认为“这是一种普遍存在的现象，不足为怪”的占27.45%；认为“作业可以抄袭，但考试不能作弊”的占22.88%。可见，对抄袭作业和考试作弊现象的存在视为正常的学生不在少数，认为作业可以抄袭的学生更是超过了半数。 　　实际上，我们在所担任的课程教学中，亦经常发现学生抄袭作业的现象，一般每个班每次作业的解答方法不会超过三种版本（指整个过程完全相同），有的因为原作者的字体较为潦草，抄袭者遇到无法辨认的字和字母，就会凭主观进行模仿，而往往造成出错；在实验报告中，本来不是同一组的学生，测量数据当然不相同，但数据处理过程和所得测量结果却完全相同，抄袭现象暴露无遗；更有甚者，连姓名和学号也照抄。在近几年的期末考试中，学生因考试作弊被监考教师发现而取消成绩的情况每个学期都有发生。而且，除了比较原始的偷窥、交头接耳、夹带等作弊形式外，随着现代科技的发展，大学生考试作弊的手段也在“与时俱进”，出现了利用计算器或电子词典的存储功能传递答案，利用现代传媒工具如手机传递答案，利用无线耳机收听答案，利用网络技术侵入他人的计算机以窃取与考试有关的信息，等等。有些作弊手段已具有很高的“现代科技”水平［2］。这反映出部分学生诚信的缺失，这种状况令人担忧。 　　三、诚信与校风学风教风之关系 　　目前，虽然各高校的人才培养模式在不断创新，但在我国现行的教育制度中，考试仍然是教学评价、学业检查的一个有效手段，同时也是对学生诚信素质的考验。而学生是否诚信应考，从一个侧面反映了校风学风教风是否良好。诚信是良好学风的基本保障，或者说，出现诚信问题即意味着存在着不良的校风、学风、教风。 　　校风作为构成教育环境的独特因素，体现着一个学校的精神风貌。它除了形式上的体现：校训、校歌、校徽和校旗外，还具有更多实际的内容，它是学校师生员工的精神状态和作风，是师生员工思想品德、道德情操、学习风尚、工作态度的综合效应。学风是学生在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期的学习过程中养成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的外在表现。教风则是教师在长期的教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现［3］。学风既受校风的影响和制约，又对校风、教风的形成起促进作用。优良学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体全面发展的接班人，都具有重要意义。 　　四、加强校风学风教风建设的思考 　　校风、学风、教风是校园精神文化的具体体现。校风是治校育人的重要因素，是学校的一种隐性课程，是衡量和评价