从高考试题谈句群衔接与连贯.docVIP

从高考试题谈句群的衔接与连贯 　　摘要：近年来的语文高考试卷中关于句群的题目频繁出现，受到广泛重视。本文结合试题和高中语文教材，探讨句群的衔接与连贯，希望对中学相关知识的教学有所帮助。 　　关键词：句群 高考试题 衔接与连贯 　　 　　句群是在语义上有逻辑联系，在语法上有结构关系，在语流中衔接连贯的一群句子的组合，是介于句子和段落之间的，或者说是大于句子、小于段落的语言表达单位。在连贯话语中，句群是相对独立的语义――句法单位，它以一定的方式为组合标志，可以从语流中切分出来。① 　　1981年《中学语法系统提要》开始把语法教学的范围扩展到句群，80年代以来汉语界对句群的探索迅猛发展，至今仍方兴未艾。有关句群衔接与连贯的高考试题的出现也有十余年，特别是近几年，不论是全国卷还是地方卷，这一题型频频出现，更加引起广泛重视。本文主要结合高考试题和课文，寻找句群的衔接与连贯在形式上的标志，希望有助于中学语文教学。 　　 　　一、词汇接应 　　 　　1.运用关联词语 　　句子和句子之间运用关联词语来组合是很常见的现象。通常有： 　　（1）并列关系：常用的关联词语，成对用的有“一方面……另一方面”、“首先……其次……最后”等；单用的有“也”、“又”、“还有”、“否则”、“与此同时”、“另外”等。例1：我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂――那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。②（高中语文第三册――16《短文两篇?我为什么而活着》）用“首先、其次、最后”关联，并列关系鲜明清楚，条理清晰地表达出作者“寻求爱情”的原因。 　　（2）承接关系：常用的关联词语有“于是、便、接着、然后、后来、终于、最后”等。例2：其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一???学生告诉我，说：这就是刘和珍。（高中语文第三册――9《记念刘和珍君》）“直到后来”承接上句，前后连贯，说明鲁迅与刘和珍的认识过程。 　　（3）选择关系：常用的关联词语，成对用的有“或者……或者”、“要么……要么”、“是……还是”；单用的有“还是”、“要不”、“或者”。 例3：天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游，时而到岸旁嬉戏，时而沿着水边，藏到灯芯草丛中，时而离开它的幽居，回到有人的地方，享受着与人相处的乐趣。（2005年高考语文试题全国卷第一大题第4小题）用4个“时而”贯穿前后，丰富地展现了天鹅多姿多彩的生活习性，生动形象。 　　（4）递进关系：这类句组的后句之前常用“更加、甚至、特别、特别是、至少、况且、而且、并且、更、尤其”关联。不能用成对的关联词语“不但……而且”，也不能单用“不但、不仅”。例4：我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？（高中语文第三册――9《记念刘和珍君》）前后用“况且”连接，层层递进，论证愈加有力，作者所要表达的悲愤之情也得到步步推进，层层升华。 　　（5）转折关系：这类句组中间常用“但是、而、然而、可是、虽则、只是、而况、却、否则、相反、不、不过”等关联，有时也用成对的关联词“一方面……另一方面”、“这就是说……而不是说”等。例5：这是一个古老的小城，面积不过八十公顷，人口不过二十万，却有着千年的沧桑历史。（2007年全国高考语文试题II第六大题第18小题）先说这个古老的小城面积小，人口少，接着笔锋一转，用一个表示转折的“却”字突出其历史悠久。欲扬先抑，用“却”衔接，前后连贯，鲜明地表达出作者的赞颂之情。 　　（6）因果关系：这类句组常在后一句前或句中用“所以、因此、因为、就因为、原因是、就是因为、正因为这样”等关联。例6：她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。（高中语文第四册――2《项链》）先摆出结果，再用“因为”说明原因，表达自然，层次清晰，引人入胜。 　　（7）假设关系：常用的关联词语有“那、那末、假若、假使、倘若、如果、就”等，不用“如果……那末”等成对关联词。例7：窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。（2005年湖北高考语文试题第六大题第22小题）先提出自己的观点，再用“譬如”举例来说，证明自己的观点，有理有据