五年级音乐农家乐教案4篇.doc

五年级音乐农家乐教案4篇 以下是网友分享的关于五年级音乐农家乐教案的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 第一篇 第二课 农家乐 教学目标： 1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。 2、了解民族管弦乐队的组成常识。 3、了解朝鲜族的基本知识，热爱朝鲜族。 教学内容： 1、学唱歌曲《苹果丰收》，欣赏《快乐的农夫》 2、学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，创编活动 3、聆听欣赏《丰收锣鼓》 教学道具：钢琴、录音机、多媒体等 第 一 课 时 教学要求： 1、《苹果丰收》这首歌曲表现朝鲜人民获得苹果丰收的欢乐情绪，因此速度较快，尤其是第一乐段一字一音，表演有一定难度，所以要求学生唱的非常流畅，以表达这种情感。 2、聆听欣赏《快乐的农夫》，感受音乐的情绪、节奏、速度等特征。 教学过程： 一、组织教学，师生问好歌 二、学唱新歌 1、导言引出课题《苹果丰收》： 师：同学们看到过苹果丰收的场面吗？有谁去摘过苹果？ 学生议论发言 师：这首歌表现的是朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，今天我们一起来学习一下，感受下这种快乐的氛围。 2、带领学生一起听录音范唱 3、在听范唱让学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。 a 、学习第一乐段，三个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后三个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度) 。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。然后教师弹琴，学生一起跟着琴声唱二遍，加深对第一乐段的熟悉程度。 b 、第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱) 教师弹低声部，纠正唱不准的地方。 c 、合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do ”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。 d 、按歌曲的原速全曲合成，要求学生唱出欢乐的情绪。 e 、学生跟伴奏唱歌词。 4、选择节奏，为歌曲伴奏。 5、带领学生一起边唱边学着做做朝鲜舞的基本动作。 三、聆听《快乐的农夫》 1、初听全曲 设问：这首钢琴独奏给你什么感受？（快乐？雄壮？悲伤？） 2、学唱主题的4小节 3、复听主题 全班分成三部分伴奏。一部分拍手，一部分拍腿，一部分学生使用打击乐器。 4、小结：简单介绍乐曲背景 四、教师总结，师生再见 第 二 课 时 教学要求： 1、学唱《赶圩归来啊哩哩》，了解彝族的基本知识，知道彝族是我国少数民族的一部分。 2、创编活动，学习运用打击乐器为歌曲伴奏。 3、在相互合作中，知道配合的重要性。 教学过程： 一、组织教学，师生问好歌 二、学唱新歌 1、导入 教师引入所学新歌名称，想学生们解题“赶圩”的意思（在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此革命的意思就是——赶集回来很高兴。） 2、聆听范唱 感受一组民族音调的风格以及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。 3、分为二段学唱：先学唱4小节，熟练后再唱后4小节。（注意唱准前十六分音符节奏，学习曲调时要提醒学生用4/4拍的只会图式划拍，并做到匀速。） 采用小组与集体交替唱、个人与小组交替唱等互补互学。（要唱出活泼欢快的情绪） 4、歌曲表演：前4小节女声领唱、众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。 5、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。 四、创编活动——选择合适的音组填入空白小节 1、熟练地把谱唱好，并进行试填入 2、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 3、交流自己的练习成果，并进行评价。 4、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。 五、教师总结，师生再见 第 三 课 时 教学要求： 1、聆听欣赏《丰收锣鼓》，体验乐曲的节奏，情绪，速度，力度等 2、了解我国的民俗文化，喜欢民俗文化。 3、边听歌曲，边模仿演奏的动作。 教学过程： 一、复习上节课所学内容 二、欣赏教学 1、导入： 人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 2、欣赏乐曲第一部分 设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面? 你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 学生讨论回答 3、欣赏乐曲第二部分。 设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4、聆听全曲。 a 、看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? b